经营学校文化孙腊梅一、内容概况（一）创造学校文化（二）经营学校文化（三）让每个人都感到自己很重要（四）随心所欲不逾矩（五）校长要为自己创造机会（六）学生第二（七）制度塑造文化（八）学校机制建设要立足于班级生活质量二、创造学校文化（一）学校文化是可以创造的（二）在制度建设中融入文化建设，或者说制度可以衍生出文化的。例：学校规定不检查老教师备课情况，以自愿的方式存档，供青年教师借阅，并根据借阅量赋予稿酬）（优生带差生）（三）推崇民族平等的氛围。（老校长儿子的录取通知书）（班级里班主任身教重于言教）（其身正不令而行其身不正虽令不从）三、经营学校文化（一）把学校文化股份制“让大家入股，让他们感受到在学校文化的蛋糕里，有你的面，有他的油，有我的糖”（给校训找100条理由，归属感，认同感，向心力）（班规，班训）(二)让学校文化上市“怕苦累莫入此门，图轻松另寻他路”（高密四中学校警言）战略：借住各种机会，借住各种场合，向西乡的人们出售文化。家长转送——孩子适应（三）为学校文化创造市场制度：修订班主任聘用制度，增加新的级别“辅导员”规定：班级决定权全部从老师手里转到学生手里（改变一日为师，终身为父的观念，推行民主平等的氛围）推销——追求（摘掉帽子）四、让每个人都感到自己重要自己被看重，是进步的动力“三朝元老”赠字“拜托”五、随心所欲不逾矩（空姐的服务）“在旅客心里，服务的质量并不是以微笑的灿烂程度来评定的，重要的是有没有把他们的需求放在心上。”借分事件（信心，成功）我的想法：处事不能拘于形式，要看透本质的东西，从最根本出发，随心所欲地完成从根本出发的最初最基本的目的。六、学生第二“用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好”“不愉快的人，提供的只能是不愉快的服务”“学生主体，学生中心”学生的受教育和成长不能抛开老师，老师实现学生发展的中介和桥梁，如果不重视老师，就无法实现学生第一的构想和以人为本的教育；反之，把教师放在第一，学生放在第二的位置，当重视老师，尊重教师的发展和提高的时候，老师自然会把学生放在第一的位置，从而从侧面完成学生的发展过程
