1教学首页课题§1-1电流和电压教学目标知识目标（1）熟悉电路的基本组成和作用（2）理解电流、电压、电位的概念（3）掌握电压、电流方向的判别技能目标熟识万用表测量电流、电压、电位的方法教学重点难点重点电路、电流、电压、电位概念的理解难点（1）电压、电流方向的判别（2）电压、电位的区别情感态度与价值观通过实验探究，打破学生对电的神秘感，增强实践能力，从而树立学习信心。在教学活动中，尤其注意培养学生参与、交流、合作的意识。教学方法分层模块教学法讲授和实验相结合，强化技能训练教具万用表电池小灯泡开关导线教学分析本次课先由一个手电筒电路引入电路的组成和作用，通过对电流、电压、电位的实际测试，根据测试的结果来体验分析电流、电压、电位的存在和方向。再辅以理论讲解来阐明电流、电压、电位的概念及电流、电压参考方向的应用和电流、电压实际方向的判别。教学环节设计内容课时分配1组织教学3/2导入新课7/3新课讲授：一、电路15，二、电流20z三、电压20，四、电位13，4课后小结5，5课堂练习5，6布置作业2，2教学手段由生活实际引出课题,请同学思考后回答问D多媒体课件］演示手电筒电路。D米用提问的手段］2.再由学生列举生产、生活中电路的实例，老师引导、点评和总结。D演示实D1.连电路2.测电流3.会读数□□□□教学过程及内容•新课引入：(1)手电筒电路是怎么工作的？(2)电流是如何形成的，电流有方向吗?•新课讲授:一、电路设计目的★创设情境引入课题★课件展示激发兴趣1、电路的基本组成：fa)(1)电源(2)负载(3)导线(4)电路模型如图1()。2、电路的作用：开关(b).(1)(2)能量的传输和转换。信号的传递和处理。如扩音机电路,图3Li如图由学生自己观察并说出电路的组成及各部分的作用电辣干电二、电流U--|i—埶s电★实验演示探究结果3D师生互动学生活动：根据所看到的实验现象说出自己的收获。教师活动：点评学生的总结的结果，并从理论层面上加以分析。D分组实验］图3（实验器材：电流表、1.5V干电池、小灯泡、开关、导线。）步骤：1•将电流表分别串联到实验电路4中；2•合上开关S,记下电流表A1和A2的读数。3.将电流表反接后测量，观察指针是否反偏。1、定义：电荷有规则的定向运动形成电流。如上图：2、大小：单位时间内通过导体横截面的电荷数。1）交流电流：在dt时间内，通过导体横截面S的电荷为dq，q则电流为：i=——dt2）直流电流：电流的大小和方向不随时间变化而变化。i二qt3、单位：安培，简称“安”，1A=103mA=106uA若在1S内过导体横截面的电荷数为1C,导体中的电流为1A。4、电流的方向规定正电荷运动的方向为电流的方向。电流的参考方向表示方法：（1）标“+”“-”表示，如图3（a）示；（2）箭头表示，如图3（b）表示。+I—・Lib11a||h图（a）图（b）图5电流方向的表示5、形成持续电流的条件内因：要有可移动的自由电荷外因：要有闭合路径三、电压（实验器材：万用表，E=10V,1Q,Q步骤：1.将学生分成五组，按实验线路图中的图，连接电路，1.通过观察万用表读数的变化,让学生感性认识电流的存在；2.使学生感性认识直流电流的方向4然后测量负载电阻两端的电压。教师活动：启发、引导1、物理意义：用来衡量电场力做功能力大小的物理量。3.遵循学生的学生实验口2、定义：电场力将单位正电荷（Q）从电场中的认知规律，摒学生活动：a点移动到b点所做的功。符号为Uab。弃灌输式空学生自主连接实验W洞枯燥的说教,让学生主电路，观察3、单位：伏特，符号为V另外还有KV,mV等。动、积极地参实验现象。1mV=10-3V=10-6KV与实验活动，例1如果移动10C的电荷需要消耗50J的能量，提高学生的学求电压是多少？习兴趣及自主解：思维能力、培养学生创新意识，感受获取知识的喜悅4•方向规定为由高电位端指向低电位端。在计算和分析时，可先任意假定一个参考方向，4.激励学生认真观察实验现象,积极动脑，从感性认识上升为理性认识再根据计算结果来判定。若计算得到的电压值是正值，则说明电压的实际方向和参考方向一致;反之亦然。（参考方向可任意假设）电压的参考方向表示方法（1）标“+”“-”表示，如下图4（a）示；（2）箭头表示，如下图4（b）表示。+u_U1111...
