17秦陵兵马俑教学目标：1、在阅读中识字，并理解“惟妙惟肖”、“举世无双”、“享誉世界”等词。2、通过数字比较、填空等形式体会秦陵兵马俑的“规模宏大”、“惟妙惟肖”。3、有感情地朗读课文。第一课时一、创设情境，引出课题1、师：1974年的春天，▲当人们掀开那厚厚的黄土，一支沉睡了千年的军队展现在人们的眼前，它震撼了整个世界，这就是——（齐答）▲秦陵兵马俑。2、师：秦陵的“陵”是后鼻音，“秦陵”就是秦始皇的陵墓。▲“俑”▲是古代殉葬用的木制或陶制的偶人。▲秦始皇以他的智慧和勇猛在公元前221年完成了统一中国的伟业，他想把帝王至高无上的权威带到地下，所以自他13岁登基就开始建造他的皇陵。皇陵有百万雄兵守护，就是兵马俑。▲请一位同学大声读课题。3、师：看，士兵们多得数也数不清，让我们一起来读一下课题，读出它的磅礴气势。齐读课题。今天就让我们随着作者进入那千年的传奇。二、初读课文，整体感知1▲播放录像仔细看，认真听，用一个词语来概括秦陵兵马俑。（）的秦陵兵马俑2、师：你们把这么高的评价给（jǐ）予秦陵兵马俑，课文又是如何向我们展示秦陵兵马俑这一幅神奇画卷的呢？▲请同学们按照自学要求，读课文。请一位同学先把自学要求读一读（1）读准字音，读通课文。（2）找一找课文哪几小节概括地介绍了秦陵兵马俑？3、课文中一些字的读音你读准了吗？我们来读一读。▲（1）出示词语：鸟瞰铠甲发髻铜戈驭手缰绳干练擎着利剑颔首低垂上身着短甲▲这些四字词语你会读吗？举世无双享誉世界昂首挺胸目光炯炯跃跃欲试惟妙惟肖绝无仅有恢弘气势颔首低垂身着短甲（自己读、小老师领读、齐读）▲（2）下面我们一起来交流自学要求2：课文哪几小节概括地介绍了秦陵兵马俑？出示句子1：举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。A、师：你能不能从这句话中找出两个词语来形容一下秦陵兵马俑？板书：举世无双、享誉世界“举世无双”和“享誉世界”是不是重复？（“举世无双”：全世界没有第二个，突出了兵马俑的独特性；“享誉世界”：全世界闻名，强调了秦陵兵马俑的知名度。）B、师：这两个词都说明了秦陵兵马俑在世界舞台上的重要地位。C、指名读。兵马俑在世界上如此闻名，如此重要，作为中国人你们自豪吗？骄傲吗？让我们骄傲的自豪的读读这句话。出示句子2：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。A、师：你能不能也找出几个词语来形容一下秦陵兵马俑？（规模宏大、类型众多、个性鲜明）这其实是告诉我们秦陵兵马俑的两个特点，因此作者说，它不仅（）而且（）。板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明■B、师：课文哪几节是写规模宏大的？▲（出示第2节）▲哪几节写类型众多、个性鲜明？▲（出示第4-10小节），这样，我们看到整个第3小节在课文中起到了承上启下的作用，这个句子它独立成一个小节，我们称它为过渡段。■出示句子3：秦陵兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。A、师：在这里有个词和课文的开始“举世无双”是相对应的是——生答（绝无仅有）,J绝无仅有就是极其少有的意思，这句话中是指什么绝无仅有？（绝无仅有的是兵马俑模拟军阵的排列（惟妙惟肖）。W什么是1惟妙惟肖？（逼真、栩栩如生活灵活现）板书：绝无仅有惟妙惟肖B从古至今，从中国到外国，秦陵兵马俑是绝无仅有的，作者发出了这样感慨，谁来读读这句话。（个别读）C、师：同学们，让我们一起来看，作者一开始就总起介绍了举世无双的秦陵兵马俑是（生答——），接着，作者具体地告诉我们兵马俑不仅（生答——），而且（生答——）。最后，作者也不仅感叹到（生答——）。这样先总起后分述再总结的段落结构，我们称为总分总结构。三、细读课文，深入体会■1、师：那么秦陵兵马俑的规模如何宏大呢？作者又是怎样描写的呢？请同学自己轻声读课文的第2小节，你从哪些词句看出秦陵兵马俑的规模宏大？▲（1）指名分句读。（2）交流面积大：总面积19120平方米足有50多个篮球场那么大。一号坑总面积有14260平方米，相当于2个足球场那么大。数量多：7000个相当于我们班总人数的160倍2、作者运用了什么说明方法写出了秦陵兵马俑...
