负数的认识教学内容：负数的初步认识教学目标:1、 在现实情景中初步认识负数和理解负数的实际意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便；2、 会正确读写正、负数,知道 0 既不是正数,也不是负数；3、 使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培育学生应用数学的能力教学重点：负数的相对意义，理解负数在温度和海拔等场景中的实际意义
教学难点： 0 既不是正数，也不是负数教学过程：一、谈话引入,揭示课题师:同学们，你们了解负数吗
在生活中，你们在哪里见到过负数
生 1：我在电梯里见到过负数，-2，(你知道它的意思吗
）表示地下 2 层
生 2：我在气象预报里见到过负数，-3℃，表示零下 3℃
……师：看来大家都已经在生活中接触过负数了，那么这节课我们再来学学负数，看看跟我们生活中接触过的负数有什么不一样
二、合作沟通，探究新知1、通过温度，引出负数概念师：刚才有同学提到，温度里也有负数，那么同学们会读这条信息吗
(课件出示信息）先自己读读看
好,谁来试试看
生:哈尔滨-9 至-3℃，北京—2 至 2℃,杭州 1 至 9℃
（还有不一样的读法吗
） 生:哈尔滨零下 9 至零下 3℃，北京零下 2 至 2℃，杭州 1 至 9℃
师：这个数怎么读
（-2）在这里它表示什么意思
(表示零下 2℃）; 还有一个数怎么读
(-3）表示什么意思
（零下 3℃）; 还有一个,大家说表示什么意思
（-9 表示零下 9℃)师：好，像这些带有符号的数,我们称为负数
师：那么 1 在这里代表什么意思
（1℃）2 呢
（2℃)9 呢
师：像这些数，我们叫做正数
2、通过温度，比较数的大小师：老师这里有一个温度计,你能在上面找出北京的温度吗
先自己找找看
生：这是-2℃,这是 2℃,一格表示 2℃,所以往下数一格表示—2℃
师：大家听得明白吗
她是先找谁,再找
