2024年赴滨州培训心得VIP免费

赴滨州培训心得赴滨XX县区一小-----培训心得体会甲午之春，万物复苏。3月25日至26日，我参加了XX省小学书法教学研讨培训会，观摩了6节书法教学示范课，聆听了山东师范大学文学院李书记的书法教育报告，受益匪浅，收获颇丰。会议在XX县区滨XX县区第一小学召开。该校以“周总理精神”为校魂，以“思想活跃、行为规范”为校训，确立了“崇尚运动，热爱读书，志存高远，知行合一”的培养目标。该校立足校本认真开设书法课程，取得了丰硕成果。值得一提的是，在本校的午练展示环节中，更是体味到学校对学生书写的重视和孩子们基本功的扎实。1—2年级为铅笔字，在教学中，学生书写习惯的养成和书写的整洁性很重要。3—4年级开设毛笔课程，掌握正确执笔和正确的书写姿势，了解笔墨纸砚等常用书写工具的常识。5—6年级继续用毛笔写正楷，逐步提高临帖能力，学习欣赏书法作品。该校六年级学生冯文旭硬笔书法达到八级；另一名七年级学生曹家未软笔书法写的很棒。开幕式之后，由省教研室小学部副主任李家栋作了《中小学书法教育指导纲要》进行了解读，主要讲述了四点：一是《指导纲要》的颁布是“写字教学”提升到“书法教育”的一个重要标志；二是《指导纲要》的内容介绍；三是关于《指导纲要》基本理念的理解和实施；四是关于中小学书法教育目标与内容的认识与实施。我个人理解三方面：一是要关注基本技法的教学和学生基本书写能力的提高；二是关注学生良好书写习惯的培养；三是关注学生审美情趣、情操陶冶、文化修养的要求，体现了对人文精神的重视。而要做到这几点，就要关注书法教育的实践性，更要关注书法的审美性和书法的文化内涵。我认识到。书法教育不单单是要教学生写好字，也不单单是要教学生养成良好的书写习惯，它更承担着培养学生审美能力、提高学生文化品位的任务，更甚者，它承担着继承中华文化、传承中华文明的重任。第1页共3页接下来，是滨城一小的书法教育经验介绍和师生书法展示。欣赏了师生的现场表演，近距离感受了滨城一小的书法教育成果。然后是来自各地市书法教师的书法课堂展示，可以说，我们欣赏了六节精彩的书法教学课。这些书法课堂类型不一，有对古代书家的认识，有对基本笔画的学习，有对字形结构的把握，有对偏旁部首的临写，其中还穿插了对书法章法的介绍。从课堂中可以看出，这些授课教师书法功底很深，基本功扎实，对学生书写习惯的培养指导恰当，对小学生学习书法的认知发展规律把握准确。通过课堂学习，我对书法教学有了很多新的认识，书法教学应当注意以下几个方面：一是要有对书法文化的渗透。比如对字体演变的介绍、对古代书家的介绍、对历史背景的介绍，其目的是使学生在对书法的学习中受到中国传统文化的熏陶，体现《指导纲要》中对中华传统文化的传承和发扬。而且在对古代书家的学习中能够感受到书法家们的人格魅力，对学生进行思想道德教育。如滨城一小刘永琰老师的《热血书家颜真卿》一课，学生们就感受到了颜真卿的忠贞爱国、刚正不阿，在欣赏书法美的同时受到了深刻的思想教育。二是要重视对古代优秀书法作品的欣赏。在课堂中要设置书法作品欣赏的环节，这是贯彻《指导纲要》中发展学生审美能力和提高学生文化素养的要求。三是要关注学生良好书写习惯的培养。在六节课中，授课教师们对学生的书写习惯都一遍一遍认真的指导，这已经不单单是书写姿势，而是从书写的一开始起，先拿出毛毡，铺在桌子上，再拿出墨盒，放在桌角，打开盖，放在旁边，然后拿出墨汁，拧开盖，挤出四、五点或八、九点墨汁，再然后拿起毛笔，在水瓶中先蘸水湿润一下，再顺着笔锋蘸墨，最后开始书写；到书写结束的时候，老师又将此步骤反过来，一步一步指导学生收好书写工具，循循善诱，不厌其烦。弟子规中说：房室清墙壁净，几案洁笔砚正；第2页共3页列典籍有定处，读看毕还原处。教师们正是在以实际行为让同学们践行这一优秀习惯。四是要重视实践，遵循学生认知规律。学习书法必须要大量实践，因此每堂课都要组织学生临摹字帖。在书法教学中，按照先读帖、再摹帖、后临帖的顺序组织教学，符合认知规律，便于学生掌握。其中，摹帖又有描红、补白等方法，这些方法交替使用...