鹄（hu）铚（zhl）闾（l连）左谪戍（zhQ以数谏（shuojian）陈胜王（wang）宁（nlng）有种乎3、知人论世酂（cu6）柘（zhe）稷（jl）shu）当行（hang）度已失期（duo）罾(zeng)间(jian)忿恚(hul)毋(wU)谯(qiao)祠（ci）笞（chi）以应（ylng）蕲会（hul）计事长吏（ll）陈涉世家教案教学目标：知识与能力目标：1.了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁；2.理解课文的基本内容。过程与方法目标：3、熟读课文，疏通文意。情感与价值目标：4、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。重点：目标2.3难点：目标3教学内容与过程第一课时一、导入鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事件吧。二、新授（一）夯实基础1、范读课文，字词过关。司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。（二）文本解读1、学生齐读课文，分段朗读。2、请学生分段翻译。3、利用注释和工具书完成课文通释。要求：重点字词的识记，翻译句子的通畅。参考：苟：如果。若:你。屯：停驻。会：适逢。亡：逃走。笞：用鞭、杖或竹板打。等：同样。立：指立国君。怜：爱戴。指意：意图。足下：指对方，古人对别人的敬称。威众：威服众人。死国：为国事而死。太息：长叹。嗟乎：感叹词，相当于“唉”。失期：误期。忿恚尉：使尉恼怒。令辱之：使尉责辱他。为坛而盟：（用土）筑台，并（在台上）宣誓。行收兵：行军中沿路收纳兵员。举大计：发动大事，指起义。祭以尉首：用（两）尉的头祭天。宜多应者：应当有很多响应的人。以数谏故：因为屡次劝谏的缘故。宁：难道。三、当堂小结我们大致了解了本文的内容，你觉得陈涉是一个怎样的人呢？如果感兴趣的话，请同学们自己看一下练习题三，再说说陈涉是一个怎样的人。正板书陈涉世家司马迁陈涉年轻—筹划起—发动起义远大志向足智多谋机智勇敢第二课时知识与能力目标：1.了解陈胜少年怀有大志，欣赏陈胜人物形象塑造的特点。2.进一步掌握文言文字词；情感与价值目标：3.让学生树立远大理想，立志为国家多作贡献重难点：目标2教学过程一、导入上一节课我们初步了解了课文内容，也让同学们课后进行了通释课文，现我们就请一位同学来复述一下课文。二、文章三个段落分别讲述了什么内容？带领学生边翻译边总结，在梳理翻译过程中总结。第1段，这段主要写陈涉年轻时与人佣耕之时，心中胸怀大志，有反抗精神。第2段，写陈胜起义的原因及筹划起义的过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第3段，写起义发展的过程和结果。（一）学习第一段1、学生齐读第一段2、第一段主要写什么？（要求用一句话作答）这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）。文章是从哪几个方面来写陈涉的？是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。为什么先写这段？先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。3、本段在文章结构上的作用：以“鸿鹄之志”引出下文，为“举大计”设伏，前后照应...
