鹄(hu)铚(zhl)闾(l连)左谪戍(zhQ以数谏(shuojian)陈胜王(wang)宁(nlng)有种乎3、知人论世酂(cu6)柘(zhe)稷(jl)shu)当行(hang)度已失期(duo)罾(zeng)间(jian)忿恚(hul)毋(wU)谯(qiao)祠(ci)笞(chi)以应(ylng)蕲会(hul)计事长吏(ll)陈涉世家教案教学目标:知识与能力目标:1.了解陈涉起义这一伟大的历史事件,了解《史记》与司马迁;2.理解课文的基本内容。过程与方法目标:3、熟读课文,疏通文意。情感与价值目标:4、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。重点:目标2.3难点:目标3教学内容与过程第一课时一、导入鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例,对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”,司马迁将陈涉列入“世家”,是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事件吧。二、新授(一)夯实基础1、范读课文,字词过关。司马迁(约前145—前90年),西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”,20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤著书,完成《史记》。《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史,共130篇,分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。包括本纪(帝王传记)12篇,世家(记诸侯本系)30篇,列传(序列人臣事迹)70篇,表10篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹;“世家”主要叙述贵族侯王的历史;“表”是各个历史时期的简单大事记;“书”是个别事件的始末文献;“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。(二)文本解读1、学生齐读课文,分段朗读。2、请学生分段翻译。3、利用注释和工具书完成课文通释。要求:重点字词的识记,翻译句子的通畅。参考:苟:如果。若:你。屯:停驻。会:适逢。亡:逃走。笞:用鞭、杖或竹板打。等:同样。立:指立国君。怜:爱戴。指意:意图。足下:指对方,古人对别人的敬称。威众:威服众人。死国:为国事而死。太息:长叹。嗟乎:感叹词,相当于“唉”。失期:误期。忿恚尉:使尉恼怒。令辱之:使尉责辱他。为坛而盟:(用土)筑台,并(在台上)宣誓。行收兵:行军中沿路收纳兵员。举大计:发动大事,指起义。祭以尉首:用(两)尉的头祭天。宜多应者:应当有很多响应的人。以数谏故:因为屡次劝谏的缘故。宁:难道。三、当堂小结我们大致了解了本文的内容,你觉得陈涉是一个怎样的人呢?如果感兴趣的话,请同学们自己看一下练习题三,再说说陈涉是一个怎样的人。正板书陈涉世家司马迁陈涉年轻—筹划起—发动起义远大志向足智多谋机智勇敢第二课时知识与能力目标:1.了解陈胜少年怀有大志,欣赏陈胜人物形象塑造的特点。2.进一步掌握文言文字词;情感与价值目标:3.让学生树立远大理想,立志为国家多作贡献重难点:目标2教学过程一、导入上一节课我们初步了解了课文内容,也让同学们课后进行了通释课文,现我们就请一位同学来复述一下课文。二、文章三个段落分别讲述了什么内容?带领学生边翻译边总结,在梳理翻译过程中总结。第1段,这段主要写陈涉年轻时与人佣耕之时,心中胸怀大志,有反抗精神。第2段,写陈胜起义的原因及筹划起义的过程,表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第3段,写起义发展的过程和结果。(一)学习第一段1、学生齐读第一段2、第一段主要写什么?(要求用一句话作答)这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时,胸中已怀有大志(“鸿鹄之志”)。文章是从哪几个方面来写陈涉的?是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。为什么先写这段?先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然,早有其思想根基。3、本段在文章结构上的作用:以“鸿鹄之志”引出下文,为“举大计”设伏,前后照应...