《黔之驴》教学目标：1、掌握重点文言实词的含义，准确翻译课文。2、理解寓言的深刻寓意，学习本文心理和动作的细致描写。教学重难点：1;重点：理解寓言的深刻寓意，学习本文心理和动作的细致描写。2、难点：学习本文心理和动作的细致描写。教学过程：导入：1、师:上课！生：（起立）老师好！（我们的口号是）语文课堂，我心飞扬，小组合作，共同成长。（坐下）师：请同学们保持科学坐姿。2、导入语:老师知道同学们特别喜欢听故事，那么这些故事你们还记得吗？（出示图片，学生回答)刚才大家所看到的这些故事都属于寓言故事。今天，我们再来学习柳宗元的一篇寓言故事——《黔之驴》。请同学们和我一起书写课题。（板书）一、自主学习过渡语：学习一篇文章，我们都会明确学习目标，请同学们大声齐读学习目标。（学生齐读目标）相信大家的学习更有方向性了。1、检查学生生字词学习情况，一列学生读，纠错，齐读加深印象。2、同桌互换导学案，检查预习题完成情况。（出示参考答案）3、教师划分朗读节奏，配乐范读课文，学生倾听揣摩，按节奏齐读课文。4、两名同学展示翻译情况。纠错，强调易错的地方和重点文言实词的含义。二、合作探究过渡语：同学们自主学习完成情况十分理想，已经为我们深入学习文本扫除了障碍。文章中，作者将虎与驴之间的对决写得十分精彩，虎和驴的形象早已跃然纸上，请同学们根据老师的提示，分析虎与驴的形象。（一）先自己独立思考合作探究的习题。1、找出描写虎的心理和对应动作的语句，并概括虎的形象特点。2、勾画文中描写驴的句子，分析驴的形象。3、这则寓言有什么深刻寓意？（二）小组合作探究，完善思考答案。三、展示点拨1、各小组选派代表展示合作探究的成果：依次找出老虎的心理、动作的语句，在此基础上展示精彩语句的朗读，归纳概括形象特点。不完善的地方其他小组进行补充。2、一名小组代表分析驴子。3、教师适时点拨，插入作者创作的时代背景，引导学生联系背景深入理解寓意。学生发散思维，从不同角度谈启示。4、教师进行小结。四、达标检测（一）学生独立完成检测题，检验本节课的学习成果。一词多义（选择题）以为：A.认为B.把(它）当作1、虎见之，庞然大物也，以为神（）2、以为且噬己也（）词类活用1、驴不胜怒，蹄之蹄：2、稍近益狎近：翻译句子。1、有好事者船载已入。2、以为且噬己也。（二）大屏幕展示参考答案，学生核对答案，汇报答题情况。五、反思总结1、请几名学生谈本节课的收获。2、请几名小组长总结小组的表现。3、汇总、汇报小组的积分，评选出优胜小组，掌声鼓励，教师总结，结束课堂。
