浅谈在小学低段体育教学中其他学科的融入新一轮课程改革从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度构建了目标框架，提出了改变课程结构过于强调学科本位，门类过多和缺乏整合的现状的具体目标。因此，在新课程标准要求下，体育学科不但要注重学生身体素质和运动技能的培养，而且还要关注学生心理和社会适应能力整体健康水平的提高。为此，教师在教学中要改变学科本位思想，将其他学科与体育进行融合，搭建其他学科与体育学科之间的新桥梁，发挥学科的协同作用，让它们为体育学科服务、为教学服务、为学生服务，以很好地达成新课程标准的目标要求。下面结合三年多的课改实践将这方面的一些做法和认识总结出来和大家交流。一、将快乐的音乐融入体育学习中体育学科与音乐学科有着不可分割的联系，在体育课堂教学中几乎每堂课都要用到音乐内容，把它们作为教学环节中的一个重要的辅助工具。在教学中根据教材的特点和小学生喜欢旋律性音乐和好动的特点，将快乐的音乐融入体育教学。音乐与体育的融合，需要教师在课前选取适当的音乐内容：①吃透教材、结合教材选取音乐，从音乐教材中找音乐、生活中找音乐、媒体中找音乐，最后进行删减、改编、整合；②避免牵强附会，要从提高学习兴趣和达成教学目标出发选音乐内容；③音乐内容要结合学生的年龄、心理和年级去选取，而且尽量选取学生熟悉和学过的音乐；④选取音乐的时间、节奏，要从学生的体能、兴趣出发，同时音乐节奏的强弱、舒缓还要结合教学内容。现行的一、二年级音乐教材中有很多的音乐教材可用于体育教学之中，比如，教材中的《跳绳》《火车开啦》《动物说话》《咙咚锵》《阿西跳月》等音乐、舞蹈、韵律都可以作为体育教学中的辅助教材和放松音乐。学生们在自己熟悉的音乐环境中进行放松和锻炼，既能体验到音乐美与动作美，又促进了学生身心健康的发展，同时也为达成新课程标准中各领域目标打下良好的基础。例如，在一年级《各种姿势的自然走》的教学时，在课的准备环节中选取过去一年级下学期音乐带中《走路》这首歌。一方面音乐的内容符合教材内容，另一方面它节奏欢快、旋律优美、朗朗上口，同时这首歌中唱到的小动物也是学生们喜爱和熟悉的小动物（小兔、小鸭、小乌龟、小花猫），有利于学生进行模仿，于是把它运用到这堂课引趣环节中。当音乐响起的时候，学生们边唱边表演，情趣、兴趣完全被调动起来，课堂气氛相当活跃，达到了引趣、激趣、热身的预期目的。在课的基本环节中，为了能让学生轻松地记住各种自然走的动作要领，我还把动作要领编成了儿歌，并配上了一年级音乐教材中《躲猫猫》的伴奏乐，让学生们在自己熟悉的音乐中唱着新编的儿歌进行练习。学生们感到亲切又新鲜，几遍下来他们就把动作要领很快地掌握了，而且还有种意犹未尽的感觉，课下有的学生还进行哼唱。放松环节中，我又结合学生已有的旧知识“秧歌步”，选用了音乐教材中《咙咚锵》作为放松音乐，让学生在自己熟悉的音乐中扭起了“大秧歌”，此时的课堂气氛达到空前活跃，教学效果非常好。如果没有音乐的辅助参与，课堂气氛就没有这么轻松愉快，可见音乐功效之大。在现行的一、二年级音乐教材中还有一个特点，就是在每一节课后几乎都有一个“编创与活动”的练习。这是一个可以利用的好素材。教师可以结合教学、教材的需要，对它们进行改编与删减，甚至有的可以原封不动地拿到体育课堂，把它作为一个轻松与创新的环节，以培养学生创新意识与创新能力，发展学生的动作协调性和节奏感。例如，一年级音乐教材（上册）《动物说话》这课，它的音乐前半部有歌词，后半部则只有伴奏音乐，为学生留出了创新的空间。如果将其植入教学中，就可以作为“模仿动物走”的练习音乐和创新音乐。总之，只要我们肯钻研、勤思考，音乐教材中还有很多内容可以为体育学科服务。二、将多彩的美术融入体育学习中体育与美术在教学上也是一个教学近邻，我们体育教学在进行教学场地和游戏场地设计时，都需要美术这一学科知识的帮助与参与。在小学体育教学中，教师要结合教材内容精心设计，融入时要考虑：①游戏头饰的人物、动物的设计，要结合学生的年龄特点和心理特点，最...
