部编版小学语文麦哨教案 麦哨学导设计 一、学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过快速浏览，用“直接圈关键词”和“自己归纳”的方法梳理课文内容。 2.聚焦重点，感受乡村孩子欢快的童年生活，初步体会“抓住典型事物具体写”的独特选材角度。 3.初步了解文章首尾呼应的写法和环境描写的烘托作用，并能在感悟运用多样手法描写乡村风光的基础上仿写。 二、学习重难点：1.重点探究“吹麦哨”和“采集茅茅针”这两件事，感受乡村孩子欢快的童年生活；初步体会“抓住典型事物具体写”的独特选材角度。 2.初步了解文章首尾呼应的写法和环境描写的烘托作用，并能在感悟运用多样手法描写乡村风光的基础上仿写。 三、课时安排：一课时 四、学习过程：板块 一、揭题导入，初识麦哨。 1.齐读课题。同学们，这节课我们学习麦哨，一起读读课题。 2.出示图片，初识麦哨。哪位同学能对麦哨做个简介。麦就是（麦子），哨呢（口哨），麦哨就是用麦秆做的哨子，取一节快成熟的麦秆截断、削孔，做成哨子，能吹出清脆、悠扬的声音。乡村的孩子很擅长用麦哨来表达自己的喜悦心情。这节课，让我们去倾听麦哨声吧！3 预习反馈：出示生字词：课前同学们做了预习，来检测一下第一行：呜卟湖畔兜肚撩起第二行：豆荚麦穗儿麦芒茅茅针这些东西大家都认识吗？图片辅助。板块 二、整体感知，梳理内容 1.麦哨是一篇略读课文，学这类课文时一定要关注课文前面的自读提示，根据提示中的要求去读课文。请你先阅读导读提示，然后默读课文，思考：课文写了什么内容 ？学生沟通初读印象。 2.快速浏览课文，用“直接圈关键词”“自己归纳”的方法梳理课文写了孩子们的哪些趣事。（板书总结出的孩子们的活动：1）割草 (2)翻跟头 (3)竖蜻蜓 (4)摔跤 (5)采集茅茅针 (6)吹麦哨板块 三、细品田野趣事，体悟欢乐童年。 1.孩子们的这些活动中，你认为写得比较具体的是哪两件？请选取一个活动进行小组合作学习：1.独学：自读所选活动相关段落，圈画出让你感受到欢快的词语、句子。 2.合作：小组内沟通学习成果并准备全班分享，分享时要有人读，有人说。沟通预设一：吹麦哨（ 1.展示小组朗读，顺势理清课文哪几个自然段描写了麦哨。 1、2 和 7、8） 2.分享：描写麦哨的词语。 1）出示：呜卟一声呼一声应忽高忽低你呼我应此起彼落 2）指读全部词语，小组读。 3.聚焦“呜卟”，多样化诵读。A.老师呼，你们应 B.咱们按左右座位分成两组吹吹麦哨，注意练...
