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1Book2Unit5It'stimetochange课时：2课时一.教学内容授课内容包括Lead-in&Listeningandspeaking两部分，主要内容是关于生活习惯及描述性形容词词汇和对话。二.教学重点、难点⑴教学重点①通过对图片的理解，能听懂有关生活习惯爱好及建议的词汇和句型。②通过对话练习，学生能够就生活习惯等话题进行交流,并提出自己的建议。⑵教学难点①学生能在真实的情境中运用与生活习惯有关以及提出建议的词汇和句型。三.教学目标1.知识目标1）学生能够掌握描述健康状况的词汇，如pale,weak,fat,thin,sleepy,angryetc.2）学生能够掌握有关周末计划的词组，如：climbthemountain,dooutdooractivities,watchTV,stayathomeetc.3）学生能掌握有关讨论生活习惯的句型，如：I'dratherIprefertoIlike/love/enjoy2.能力目标（1）学生能听懂有关培养健康习惯的建议和意见。（2）学生能用I'drather,Ilike...,Ilove…等句型口头表达个人生活习惯。3.情感目标了解并开始培养自己的良好健康生活习惯。四.教学步骤StepOneLead-in（20mins）BrainstormingTeacher:"Whatactivitiesaregoodforyourhealthy?Whatactivitiesarebadforyourhealthy?Students:Competewitheachothergroupandwritetherelatedphrasesontheblackboard.goodforhealthb>idforhealthdooutdooractivitiessleeptoolateclimbmountainseatnobreakfastsleepearlystayathomealldayeat'bfiealc（设计意图:激活学生已有的词汇知识；通过回忆一些有关健康的活动词汇，启发学生的主2动思维，调动学生的积极性、主动性，也为后面的听说做好铺垫。）StepTwoWordStudy（25min）1.MatchinggameTeacher:Choosetherightadjectivestodescribethepicturesonthescreen.Students:Workinindividualsandmatchthewordsandrelatedpictures.2.CheckupAsksomeSstospeakouttheiranswersandatthesametimeletotherSscheckitup,ifnecessary,theteacherwillhelpthem.3.DiscussionDiscusshowtheycankeepfit.MatchthesuggestionswiththepicturesinActivity1.（设计意图:通过图片与词汇的匹配活动，让学生了解了有关描述性健康习惯的词汇，同时进一步让学生讨论活动1中的人物如何保持健康，为后续的听说活动做好了充分的热身活动。）StepThreeListening（30min）Pre-listeningTeacher:Asksomestudentsabouttheirweekendactivities.T:Whatdoyouusuallydoonweekends?ORDoyouusuallygooutwithyourclassmates?Doyouusuallystayathome?S:……..（设计意图:通过对话，联系学生的生活实际，加强巩固前两个活动中的重点词汇，以帮助学生扫除在接下来的听力中的词汇障碍。）While-listeningListenandtickLeadthestudentstolookthroughthethreetopicwordsquickly,andaskthemtotickwhatTomandSaraaretalkingabout.ListenandcompleteStudentslistentothetapeagainanddecidewhetherthestatementsaretrueorfalse,andthencheckthemupingroups,iftheycan'tfinishthemthefirsttime,lettheSslistentothetapeagain.Listenandfillintheblanks.Listenagain,andfinishofftheex.Thencheckitthoughthewholeclass.（设计意图：通过此活动，训练学生能根据所提供的信息预测听力内容的能力以及在听的过程中把握材料的大意、获取主要信息的能力，同时训练将所听信息进行整合后，选择相应的短语补全对话的能力。）Post-listening3Readandunderline.Teacher：Playthetapesentencebysentenceandleadstudentstorepeatthem.Students:Listentothetapeagainandrepeatsentencebysentence,andthenunderlinethesentencesshowingpreferences.Teacherwritesthesentencesontheboard.Ifstudentscan'tunderstandthewordsorsentences,teachershouldexplainthem.（设计意图：在句子的跟读中，使学生掌握关于谈论兴趣爱好的重点句型，为后面的说话做最基础的准备）StepFoursummary（10mins）goodforhealthbadforhealthdooutdooractivitiessleeptoolateclimbmountainseatnobreakfastsleepearlystayathomealldayeatbreakfastStepfiveHomework（5mins）1.Summarizetheweekendactivitiesphrases.2.Makeupanewdialogueaboutyourweeken...