浅谈声乐小组课的利与弊目录一、“一对一”模式与小组课的对比（一）“一对一”模式的定义（二）“一对一”模式的特点（三）声乐小组课模式的定义（四）声乐小组课模式的特点二、声乐小组课的优势（一）声乐小组课具有调动学生积极性的作用（二）声乐小组课具有讨论专业知识的作用（三）声乐小组课具有提高学生辨别优劣声音的能力（四）声乐小组课具有培养学生教学能力的作用（五）声乐小组课具有避免反复教学，高效利用师资的作用三、声乐小组课的弊端（一）声学小组课满足不了学生个性化发展（二）声乐小组课无法及时了解所有学生的学习进度（三）声乐小组课无法解决学生疑难积累的问题（四）声乐小组课缺乏教学经验四、如何开展声乐小组课（一）主动接纳声乐小组课（二）声乐小组课与“一对一”结合（三）声乐小组课的学生分类（四）声乐小组课要严格把控教学时间（五）声乐小组课的教学要多样化（六）声乐小组课要充分培养学生兴趣结束·语参考文献致谢浅谈声乐小组课的利与弊摘要：随着声乐专业的大学生人数急剧增长，随之而来的却是高校声乐老师资源的不足。在目前，传统的“一对一”声乐课教学模式已经适应不了现在飞速发展的关于声乐教育行业的需求。此时各个高校通过吸取外国先进理念等各种渠道，开展了了一种新的声乐教学模式——小组课。本文主要通过小组课与传统”一对一“教学模式的对比，来阐述声学小组课带来的利与弊，以及该如何在高校中开展声乐小组课。关键词：声乐小组课优势弊端一、“一对一”模式与小组课的对比（一）“一对一”模式的定义“一对一”教学模式又称声乐小课。教师在整个教学过程中，只对一名学生进行声乐指导，这种教学模式，可以有针对性地，对各种声音状况不同的学生进行细致的指导。（二）“一对一”模式的现状21世纪高等教育不断发展，各个高校的音乐专业也在不断地发展，壮大与完善。然而声乐教师的数量却很少。一个教师一周时间之内要带很多学生。若是采用“一对一”教学模式，教师想要完成自己的教学任务，就会变得十分的困难。学生仅仅靠一个星期一节的声乐小课，短期内演唱能力提升的幅度也是微乎其微。（三）小组课模式的定义声乐小组课是以小组为单位，人数设置三人以上，十人以下。在此分组的成员要具备比较类似的特点，比如整组人的声乐演唱程度类似，或整组人都适合演唱山歌类型的音乐等。通过此种教学的方式方法，可以使全组学生产生互帮互助的学习习惯，共同提高声乐的演唱能力。同时，也可以灵活的对个别优秀学生进行“一对一”指导。（四）小组课模式的现状为了应对高校声乐教师短缺的整体现状，全国各大高校通过学习外国的优秀理念与成功经验，结合本校自身的条件与特点等要素，开辟了声乐小组课教学模式。此教学模式极大的提高了高校声乐老师的教学效率，节省了教学资源，实现了教学资源的充分利用。二、声乐小组课的优势（一）声乐小组课具有调动学生积极性的作用学习声乐若是采用“一对一”的教学模式，会产生训练形式单一的问题，学生就会容易被自己不佳的情绪，或不良身体状况来影响到接下来的学习。此时学生的积极性难以调动，就会使教学效果无效化。而小组课的教学模式多样化，会产生多种教学方式，如：齐唱、重唱、分声部唱、表演唱等。在教学过程中，在指导某一个学生进行演唱时，实际上是为学生提供了一个很好的积攒舞台表演经验的平台。学生可以把台下的小组成员当成自己的观众，来欣赏自己的表演。通过此种方式可以锻炼学生的心理素质，能够克服自己的胆怯心理，增强自己表演的自信心和学习的积极性。同一组学生在一起学习，也会产生你追我赶的学习进取心，使教学的有效性大大提高（二）声乐小组课具有讨论专业知识的作用声乐小组课是一个专业知识的讨论课堂，学生可以把自己私下练习所产生的问题在课堂上提出来，由老师来引导大家讨论。而讨论必须是由教师主导，主题必须集中，同学们针对某一具体的问题发表自己的看法。此种做法可以培养学生的观察力与判断力。这两种能力在学生从事教学或演唱工作时都是不可缺少的。在集体讨论的过程中，学生也可以同时掌握教师在课堂上教授的理论与实践结合的演唱技巧，同时...
