教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级九年级教学形式高效课堂教师卞宏康单位东南镇中学课题名称一元二次方程的判定及应用学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标1．判定一个数是否是方程的根。2．由实际问题列出一元二次方程解出根后还要考虑这些根是否是实际问题的根。教学过程一．回顾交流，完成下列问题：1．方程的解：。2．一元一次方程有个解。二．请同学们阅读教科书P27—28页内容，完成下列问题：1．一元二次方程的根：，一元二次方程有个根。2．怎样用列举法求一元二次方程的根？这种方法有何缺点？3．列一元二次方程的关键是什么？三．试完成下列问题：1．若x=2是关于x的一元二次方程x2－mx+8=0的一个解，则m的值是（）A．6B．5C．2D．－62．已知m是方程x2－x－1=0的一个根，则代数式m2－m的值为（）A．－1B．0C．1D．23．若一元二次方程ax2+bx+c=0有一个根为－1，则（）A．a+b+c=0B．a－b+c=0C．－a－b+c=0D．－a+b+c=04．若方程kx2－10x+3=0有一个解为x=43，则k1—k的值为（）A．877B．817C．8D．8185．已知方程(2m－1)x-2+(m+1)x－1=0有一个根为x=－1，求m的值。板书设计作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：
