现代信息技术助小学数学教学起飞现代信息技术助小学数学教学起飞摘要：现代信息技术的飞速发展促进着人类教育方式的改变。通过现代信息技术创造出一个生动逼真、声色并存的教学环境，改变传统教育单调教学模式。在创设情景、导人新课、例题讲解、巩固练习、拓展提高等教学环节中，在激发学生学习兴趣、吸引学生注意力、调动学生积极思考等教学细节中，恰当运用现代信息技术均可优化课堂教学。此外，新课程改革强调学生在学习过程中，自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。因此，家庭作业网络化对于新知的巩固和拓展同样有至关重要的作用。下面就以下四点，谈谈现代信息技术如何助小学数学教学起飞。关键词：信息技术小学数学优化课堂教学家庭作业网络化一、促进多种感官协同使用，提高教学效率。实验心理学家特瑞特拉所做实验表明：人们一般能记住交流过程中自己所说内容的70％，记住看到内容的30％，听到内容的20％。在人类获取的信息之中，83％来自视觉，11％来自听觉，两项和为94％。这说明，多种感官协同使用，获取和记忆的知识更多，教学效果更好。现代信息技术将语言、文字、声音、图形、动画和视频等多种媒体集于一体，在课堂教学中，充分体现了促进多种感官协同使用的作用。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。以《24时计时法》为例，许卫兵老师在演绎时，开头运用了青青草原上河水缓缓流淌的动画（有背景音乐），瞬间将全场的学生们吸引到了美景当中，尤其是流淌的河水。学生们自然而然的意识到本节课的知识与“时间”一词有关，从而导入课题“24时计时法”。钱守望老师在教学时，播放了新闻联播、朝闻天下、电视剧、大风车、春晚倒计时、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。午夜新闻等视频，展示了公交站牌、火车票、信筒、银行营业牌、电梯运行时间牌等图片，让学生们在现实生活中找到24时计时法，直观认识到24时计时法，并理解到它是源于生活并服务于生活的。在本节课的教学过程中，两位老师不约而同地运用到了日出日落的动画，让学生们直观体会一天有多长。以上两位老师都在课堂上体现了现代信息技术的重要作用。通过信息技术的结合使用，更加全面的诠释了这节课，极大地激发学生的学习兴趣，唤醒他们的有意注意，时时刻刻积极思考，因此教学过程顺利进行，提高了教学效率。二、化静为动，化难为易，突破教学重难点。现代信息技术可根据教学的需要，使本来复杂、抽象、静止的数学知识和概念“动”起来。使数学概念的形成、教学规律的揭示形象而清晰地呈现出来。通过创设情境，化难为易，使学生自主领悟知识形成的过程，进一步培养学生的思维能力。恰当地运用多媒体形象具体、动静结合、声色兼备的特点，可以变抽象为具体，解决教师难以讲明，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突破教学重难点。例如“小数加减法”是小学四年级的教学重难点。简单的小数加减法对于四年级的学生来说，不容易理解。但通过多媒体课件中的演示，便可以化静为动，化难为易了。教学中，屏幕上首先出现一个小数，再出现一辆载有加号和另一个小数的卡车。通过播放多媒体录音，告诉学生们等一下卡车将开起来，当你们喊“停”的时候，它就会停下来。这时，它们将组合成一个小数的加法竖式。当卡车第一次开动起来，小数点还没对齐时，教师通过多媒体在教学情境中制造意外，控制卡车停下。此时，学生们必然会大声喊出“别停，继续开”一类的话，老师在此时借机追问：“为什么？”由此揭示了小数加减法在计算过程中，小数点要对齐的教学重点，突破了教学难点。再如“圆的认识”，是一个抽象的概念，教学中采用计算机辅助教学的方式。通过播放Flash课件，屏幕上首先出现一个固定点（圆心），再出现一条线段（线段一个端点与固此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。定点重合），该线段沿顺时针方向转动，另一个端点所过之处留下轨迹，最终形成一个圆。通过动态演示，使...
