富饶的西沙群岛教学目标：①能用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。②有感情地朗读课文，背诵第3自然段。③了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。教学难点：理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。一、激趣导入，揭示课题1．电脑出示：西沙群岛的地图师：同学们，告诉大家一个好消息：今天老师要和大家坐飞机去一个地方旅游，好不好？出示地图，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。2．请坐好，飞机马上要起飞了，请系好安全带，闭上眼，马上就到。睁开眼，看到了什么地方？出示板书：富饶的西沙群岛3、板题，齐读，你想知道什么？二、品读课文，理解体验1、同学们真是爱动脑筋的孩子，这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！2、请同学们自由朗读第一段，你觉得西沙群岛是个怎样的地方？3、哪里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。揭示文章主旨句。一：同学们坐在飞机上，我们透过窗户看到西沙群岛的海水是什么颜色的呢？请同学们默读第二自然段找到答案。西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的、淡青的、深绿的、淡绿的、杏黄的，一块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽。因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩也就不同了。a．海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？（五光十色）你读到这段话时，觉得海水怎样？（异常美丽）你能把海水的美读出来吗？b．海水真美呀！谁能说说看，海水为什么能显现出种种的色彩来？c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师板书）风景优美的地方。让我们美美地读一读。二：过渡：领略了海面的风光，现在让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！齐读第二自然段。海底的岩石上长着各式各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。a．海底有哪些生物呢？（根据学生回答板画：海底珊瑚、海参、大龙虾、鱼多得数不清）b．海底真是个大宝库，刚进入海底，就看到岩石上有各式各样的珊瑚。它们像什么呢？（指名回答）这句话运用了什么修辞手法？（比喻）有什么作用？（准确形象的写出了海底珊瑚的形状）。珊瑚就只有这两种形状吗？出示图片这些珊瑚的形状像什么呢？你能利用比喻句说一说吗？比喻句练习。c．透过层层的珊瑚你会看到海参到处都是，非常多，还懒洋洋的蠕动着。“蠕动”在这里是什么意思呢？（像蚯蚓一样慢慢的爬动）谁能给大家读一读并且表演一下？d.在这些蠕动着的海参中间还有大龙虾在游动着，它们是什么样子的呢？(全身皮甲，样子挺威武)谁能读出大龙虾威武的样子来？并且演一演（指名读）这两句话都运用了同一种修辞手法是什么呢？（拟人）有什么作用？（形象的写出了海参和大龙虾的姿态）e．接下来出场的就是水中最长见到的各种各样的鱼啦，文章为我们介绍了几种鱼呢？（指名读）。出示图片看看这些鱼到底长什么样子的？描写飞虎鱼和气鼓鱼的时候运用了什么修辞手法？（比喻）强调一下作用。海底世界就这几种鱼吗?(不是)出示图片还有很多种。鱼很多，你是从哪句话看出来的呀？“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）选择题：“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：①水和鱼正好各一半。（）②水很多。（）③鱼很多。（）选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。让我们去海底轻松轻松（看视频）f.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会。三：过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。请同学们自读课文，并且拿出学习单，根据学习单上的内容自学这一段。a．喜欢这些美丽的贝壳吗？b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来...
