下载后可任意编辑一年级语文下册语文园地四教案范文一年级语文下册语文园地四教案最新范文1教学要求：1、认识15个生字，继续进行渗透性识字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、继续培育学生自主、合作的学习能力。教学重点：1、继续培育学生自主识字的能力。2、鼓舞学生将感悟到的情感读出来。教学难点：培育学生自主、合作的学习能力。教学准备：生字卡片、图片(冬瓜、茄子)教学过程：一、导入新课：同学们，你们看这是什么?出示图片(冬瓜、茄子)，谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的?你们真聪慧!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的?二、学习新课：1、自读课文，初步识字。请你打开书P47，自己小声读一遍课文，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。2、范读课文下载后可任意编辑同学们读得真认真!想听我读一遍吗?听我读的时候，你一定要注意听你不认识字的读音。3、了解情况，自主学习你们觉得这个故事有意思吗?想不想把它读下来?好!让我们想看一看还有那些字不认识?这些字是我们不太熟悉的，文中还会有我们不认识的字，假如你们遇到不认识的字怎么办呢?(1)借助拼音(2)问别人(3)联系上下文猜字(4)问老师下面请用你喜爱的方式学习你不认识的字，老师巡视。在你们学习的时候，我发现同学们这几个字有些困难谁来当小老师教教大家呀?(哪些字?要达到什么程度?在教案里反映出来)4、四人小组合作学习课文生字基本上都认识了，你们想用什么方法学习课文呢?请几名同学说说(读书、表演、组词写字等)。组长带着用你们组喜爱的方式学习。5、汇报学习(1)读课文汇报要求：在这些同学读时，请你认真听准字音，再听听下载后可任意编辑他们读得怎么样?学生评价还有用其他方式学习课文的吗?(2)表演汇报通过学习这个故事你知道了什么?随机板书(大小、颜色、毛刺)口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?你们还有什么问题吗?我有个问题，燕子妈妈为什么笑了?同时板书课题。(因为小燕子一次比一次观察认真)所以(学生齐读课题)到现在课文里的生字都认识了吗?请同桌同学互相检查，在认识字的下面打“√”，假如他全认识了，你就给他一朵小红花。假如你还有不认识的，没关系，用你喜爱的方式认识它，什么时候认识了，赶快找你的小老师检查，都认识后你也会得到小红花。作业：两个作业任选一个1、画一画冬瓜和茄子是怎么长的?2、把这个故事讲给父母听，请他们和你一起表演。一年级语文下册语文园地四教案最新范文2教学目标1、认识本课生字14个，积累9个词语和2句句子。下载后可任意编辑2、正确朗读并学会讲”望梅止渴”的故事。3、理解”望梅止渴”的含义。一、揭示课题1、人渴了要喝水解渴，”解渴”又叫——出示：止渴(读准翘舌音，齐读)2、今日，我们学习的课文讲的不是喝水止渴，而是一种特别的止渴的方式，叫——(出示课题，齐读)3、”望”是什么意思?从字面上看，”望梅止渴”是什么意思?4、读了课题，你想知道什么?(沟通)谁望梅止渴?为什么望梅止渴?怎样望梅止渴?结果?二、自学课文1、出示自学要求：(1)借助拼音读准字音，读通课文，标上小节号(2)同桌沟通识字的方法(3)思考：谁望梅止渴?三、学习课文1、谁望梅止渴?自读第一节，从哪两个词语看出将士们口很渴?(出示第一节)”燥”字正音(指名拼、开火车读、齐读)”燥”就是干。有什么好办法记”燥”?你在什么情况下会感到”口干下载后可任意编辑舌燥”?2、将士们为什么会”口干舌燥、嗓子冒烟”?(再读第一节)用”因为……所以……”句式回答。(出示句子)(同桌沟通、指名沟通)(1)引读：因为当时——所以将士们——将士们口干舌燥、嗓子冒烟，是因为——(2)这时，将士们最需要的是什么?3、这里有没有水能给他们止渴的呢?从下文中哪句话看出?沟通出示：曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办?(1)卡片出示：向导(齐读词语)：(2)出示卡片：根本(齐读词语)：原来，从来(3)将士们个个口干舌燥、嗓子冒烟，附近根本没有水，想想，这样下去会有什么样的后果?(指名沟通)(4)曹操和你们一样明白当时处境十分危险，再不解决饮水问题，眼看十万大军就会葬身荒原，怎么办?(读好这句话，读出焦急的语气)4、曹操有没有想出办法来为将...
