安徽省淮北市2015届高三语文第二次模拟考试试卷（扫描版）新人教版淮北市2015届高考语文二模试卷参考答案1.CA.第三段第一句话说明威廉姆斯并不完全同意达尔文的观点；B.原文中的表述为“有可能”；D.错在“应该而且有益”原文中同情是一种感觉，不是有意识地计算。2.D特里弗斯的理论也提到了同情在互利中的作用，并不是与达尔文完全不同。3.BA．达尔文认为习性在很多代后是可以经遗传而获得的；C.“但是帮助行为的施予者或接受者能不能意识到这一点，就不明显了”；D.达尔文没有提到“感激”。4．D【解析】注意文言文中的一词多义现象；A、知：主持，管理。“知”后面跟地名时，通常翻译为“担任……知州”或“管理主持……的政事”；B、籍：没收入官；C、鞫：审问，拷问；D、爱：吝啬，舍不得。《过秦论》有“不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士”，《六国论》有“向使六国各爱其地”。5．C【解析】本题考查归纳内容要点，分析人物形象的能力。①是说石熙载品行才能，⑥是说石熙载弟弟的事情，用排除法可知选C。6．B【解析】本着“句不离篇”的翻译原则，结合全文准确理解。文中的“真子”是指宋太宗，“子当居辅弼之位”翻译为“你应当官居辅弼大臣之位。”7．【参考译文】（1）授任他为右拾遗，升任左补阙。恰逢父亲去世，石熙载守丧未满三年，朝廷准备重新起用他时，因为被谗言所中离开京城担任忠武、崇义二军掌书记。（关键词“迁”“丁艰”“以”“出”。）（2）宋太宗向来知道石熙载因为继母的缘故对石熙导养育甚厚，虽然让他回还宗族，却不免去他的官职，又适量地给他一些财物。（关键词“素”“以”“厚”“量”。）8、【答案示例】（1）主要抒发作者的怀乡之愁。上片写望远愁多休纵目登高远望愁绪繁多，下片梦中飞驾越过湘水返家乡，结尾一句点明愁绪来由“归心”急促。（2）岁月蹉跎之愁。上片写遍绕花丛，特地观笋，眼看春笋生机盎然，暗隐时不我待之意。（3）久居客乡、有家难回的飘零之愁。长路漫漫只能借助梦境飞回故乡，借助鸿雁传音，聊解思乡之愁。（每点2分，答出两点即可给满分）9、【答案示例】（1）虚实结合，以虚衬实。词中写了梦中情景，远望春山碧色，只记得梦中翻山越水返过家乡，犹言现实中有多险阻，有家难归，虚幻之景更让人痛感无奈。（2）想象。词人思乡心切却只能在心里想象：谱首思乡乐曲随从大雁飞回故土，聊解思乡之愁，可惜归心比弦声还要急促。怅惘无奈之情更进一层。10、【解析】本题考查名句名篇的识记能力。甲：①圣人无常师②则必有我师③弟子不必不如师④师不必贤于弟子⑤闻道有先后⑥术业有专攻乙：①集芙蓉以为裳②艰难苦恨繁霜鬓③奈何取之尽锱铢④处江湖之远则忧其君⑤揾英雄泪⑥不知口体之奉不若人也11．（1）“我”在车站偶遇一对男女撑伞话别。（2）“蓝衣人”在车上的啜泣引发了我内心的矛盾纠结。（3）“蓝衣人”不再啜泣，下车后的变得快乐起来。（4）由“蓝衣人”情绪的变化引发我的人生感悟。12．（1）人活世上都会经历喜怒哀乐，一直到生命终止，不应把情绪都贮存在心中，应该坦然面对人生的各种情境。（2）容易悲哀的人容易快乐，“我”期望自己的人生导管不被淤塞，能够畅通无阻。13．这段细节描写通过一系列的动作，写出了“蓝衣黑伞人”的轻松与快乐，使这个黑衣人的形象更丰满，与前文啜泣悲伤的情形形成对比，为下文作者抒写人生感悟作铺垫。14．问题一（1）“并非我生来富于同情，我一向自私……”说明我一般不会随随便便对人施予同情。（2）“某些人躲起来哭，希望被人发现。某些人不让别人找到，才躲起来哭。这两种心态，有时也就是同一个人、在不同的情况下表现出的。”我理解并尊重他的隐私，怕自己冒失的去关心，反而让他尴尬。（3）“就怕扰醒了，不明白何以如此而嫌殷勤过分......”内心同情，想要帮他，却又怕被他误解。（4）“扰醒他又要啜泣，让他睡下去......”睡梦中他可以忘却一切，怕扰醒他，让他重陷烦恼中。问题二示例一：这纠结体现了“我”的操守和修养，不愿站在道德的制高点上轻易给人同情与施舍，是“清高”，更是我对他人的尊重。每个人都有自己的心路历程，尊重就是对他人最好的关爱。示例...
