下载后可任意编辑在农场里教案在农场里教案1活动目标：1．学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。2．在歌曲中感知休止符，按原歌词的格式和内容创编新歌词。3．体验与同伴合作歌唱的乐趣。活动准备：1．各种小动物图片：猪、牛、鸭、羊、公鸡、猫、狗2．农场背景图，节奏卡：×○×○︱，××﹋︱，×××-︱活动过程：1.复习歌表演《小猪睡觉》（1）师：孩子们，我们学过一首歌曲《小猪睡觉》，还记得吗？好，我们一起来表演一下吧！（2）幼儿一起复习歌表演《小猪睡觉》。（配班弹琴介入）（3）师：今日小猪要带我们去农场玩一玩呢！2.学唱新歌。（1）出示农场背景图，幼儿学唱小猪的叫声。师：小猪在农场里好快乐呀，还会唱歌呢，你知道小猪是怎样唱歌的呢？下载后可任意编辑引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的歌词：噜、噜。老师重点讲解休止符：在小猪的叫声里有一个小符号，它叫休止符，只要一说到它那儿，我们就要马上闭上嘴，你找到休止符了吗？（幼儿指出）引导幼儿完整地说一说：猪儿在农场噜噜。（2）小猪还会这样唱呢！（出示第2张节奏卡××﹋︱），学一学：猪儿在农场噜噜叫。（3）小猪越唱越快乐，同时出示节奏卡（×××—）：猪儿噜噜噜。（3）跟着图谱念歌词（配班弹琴介入）：猪儿在农场（噜、噜），猪儿在农场（噜、噜），猪儿在农场（噜噜叫），猪儿（噜噜噜）。（4）师：小朋友说得真好！小猪还要请我们一起来唱一唱呢！3.以领唱齐唱、对唱的形式演唱歌曲《在农场里》（1）师生对唱。现在老师来唱歌曲的前半段，你们唱小动物叫的地方。我们来试试。（2）分组对唱。请男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小动物叫的地方。唱前半段的男孩子站起来。（交换对唱）（3）个别幼儿领唱。4.创编歌词。下载后可任意编辑（1）师：农场里还有什么小动物呢？（2）根据幼儿回答出示小动物图片，插入图谱，问：牛儿会怎么唱歌呢？（3）老师范唱一遍，引导幼儿看图谱唱一唱。（男女分组唱）（4）同法引出其他动物：鸭子、公鸡、猫、狗、羊，演唱形式可以是小组，最后到个别。5.幼儿边唱边表演。小动物们说想请小朋友和它们一起跳舞！你们同意吗那请小朋友站在位置前边唱边表演。6.老师小结。师：今日我们和农场里的小动物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在农场里》，回去以后，把我们在农场看到的，听到的，学到的，说给爸爸妈妈、爷爷奶奶以及好朋友听一听，再想一想，你还会把什么动物唱到这首歌里来呢？跟农场里的小动物们再见吧！在农场里教案2活动目标：1、让幼儿初步理解上下的概念；2、引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置，提高幼儿的空间方位感；活动准备：1、情境主题挂图“农场里”1幅；下载后可任意编辑2、磁性教具：每种小动物2-3个；3、自制教具：二层楼房的图片一张；上下位置的图表一个；对勾1个；幼儿操作用纸（每人一张）；4、学具：小绿人（事先放在幼儿坐的椅子下面）；贴画：每人一份；活动过程：一、引导幼儿观察情境挂图，初步理解上下的概念。1、小动物们在森林里开了个农场，今日老师就带小朋友到农场里去参观它们的农场。2、老师提问：“你看见农场里有什么？”、“农场里有一棵苹果树，树上有几个苹果？树下有几个苹果？”请幼儿点数苹果的数量。3、老师提问：“树上的鸟窝有几只小鸟？是谁站在树下呢？”4、农场里还有一个池塘，请小朋友数一数，有几只小青蛙？它们都蹲在哪？二、通过师生互动引导幼儿进一步理解上下概念。（一）小动物搬新家1、老师出示二层楼房和小动物卡，并以情境导入：小动物们还在森林里盖了一座新楼房，现在它们要搬家了。2、老师引导幼儿观察楼房，哪里是楼上，哪里是楼下，给幼儿提出要求：如宝宝兔住在楼上，嘟嘟牛住在楼下，下载后可任意编辑幼儿根据老师的要求将小动物卡贴在相应的位置。3、老师请幼儿说说想让小动物住在哪里，让幼儿根据自己的意愿来放小动物，引导幼儿正确运用“上、下”的方位词。4、老师出示表示上下的图表和对勾，要求幼儿按对勾的位置和数量来摆放小动物，如：2只胖胖猪住在楼下；3只宝宝兔住在楼上，帮助幼儿对上下方位图表的理解。（二）和小绿人做游戏1、请幼儿在椅子下面找...
