下载后可任意编辑幼儿园中班观察记录与分析样例【篇一】幼儿园中班观察记录与分析样例案例：这是第一周玩角色游戏，我们的材料还没有达到完全丰富的状态。在今日开放的游戏情形下看，孩子们喜爱角色游戏，一到时间就各自冲进喜爱的地方，其中小施工场地、娃娃家、美食店人数最多。从游戏现场来看，孩子没有角色的认知，“娃娃家”里菜和盘子堆了一桌，孩子不去理会客人想吃什么，不停的把菜端上桌；“妈妈”总是重复的给娃娃穿衣服、烧饭，妈妈喂娃娃，爸爸也喂娃娃?同样，在其他地方也是东西摆放杂乱，孩子不停地将东西摆出、放进。分析：中班初期的孩子还没有角色扮演的概念，他们现阶段最喜爱的就是摆弄玩具。其中，对于角色的认知仅处于知道我是谁，但也总是容易忘记自己的身份，尤其还不明确什么事情是自己这个身份该干的事情。措施：1、从身份介绍上先打开幼儿了解角色游戏的大门。介绍娃娃家中的各个角色，从角色装扮上让幼儿分清自己的角色身份。此外，利用观察知道询问幼儿是谁，在干什么？以及在讲评中鼓舞幼儿说说自己今日是谁，明确下载后可任意编辑角色身份。2、充分肯定幼儿在游戏中的表现，鼓舞幼儿大胆扮演。对整个游戏进行讲评，表扬那些表现好的幼儿，号召大家向他们学习，鼓舞他们上进。并为幼儿进一步游戏提出了方向。如请大家说一说“娃娃家”中我最喜爱的家人是谁？为什么？肯定角色扮演成功的孩子，同时，给其他的孩子起到了榜样的作用。3、场景再现，回忆自己的表现。由于中班幼儿无意注意占优势，刚刚在扮演的角色还有声有色，一会到讲评时已不清楚自己的行为，更不要说让他来回忆自己的活动过程了。这时候，多运用照片、视频来再现幼儿的活动，帮助幼儿回忆再现活动的过程显得尤为重要。【篇二】幼儿园中班观察记录与分析样例观察时间：X月XX日观察地点：班级教室观察对象：琪琪观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度儿童表现及行为：最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为:常常抢占别人的东西，活动中总是喜爱自由走动或与同伴交谈。交谈资料以“奥特曼”为主要资料，假如谈得兴下载后可任意编辑趣盎然时，拳脚相交。但平常他喜爱帮忙老师做事——分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马当先，和同伴争吵。分析：好动是孩子的天性，喜爱做事是他的本质，他喜爱做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、欣赏同时期望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任。措施：纠正不健康的生活行为:在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推举家长说理育儿。在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为继续观察他的表现，在必要时可立即制止他，适宜时表扬他。活动后，我常常与他聊天，说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈智慧树等少儿电视里的资料。【篇三】幼儿园中班观察记录与分析样例观察过程：1、这一段时间，每一天下午吃点心的时候，我看见有的小朋友一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩;一会儿就用手把包子压扁，然后往嘴里面塞。2、瑞瑞小朋友吃饭个性香，每次盛上饭，迫不及待地下载后可任意编辑抓起勺子就吃，常常塞得满嘴饭来不及咽，噎得满脸通红眼泪直流。而且他吃饭时，碗放在桌子中间，板凳离桌子很远，他也不明白挪一挪碗，拖一拖椅子，只明白伸长了脖子，伸直了身子，用劲够着观察分析：《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的饮食习惯要求是:宁静愉快地进餐，正确使用餐具，饭后擦嘴，细嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩饭菜，就餐时，不发出声音，不乱扔残渣，饭后收拾洁净，掌握正确的就餐姿势等。此刻的幼儿由于父母的工作忙，而且也缺乏科学的营养卫生知识，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。比如吃饭时，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之门外”，有的边吃边玩浪费饭菜;有的需要大人端着碗在后面追着喂，一顿饭能吃一小时;有的吃饭时不吃，只爱吃零食;种种状况造成了孩子们不好的饮食习惯。教育措施：1、改变家长的教育观念。首先，...
