下载后可任意编辑有关识字教案模板集锦五篇识字教案篇1一、目标1、认识7个生字和1个多音字,会写6个字。2、了解我国春节的传统习俗。3、正确、流利、有感情地朗读歌谣。二、教学难点1、了解我国春节的传统习俗。2、能够把字写得工整、匀称。教学重点1、认识7个字和1个多音字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读歌谣。四、教学准备生字词语卡片。五、教学时数六、教学过程第一课时（一）激发兴趣，导入新课。1、出示对联，鞭炮，窗花，一家人吃年夜饭等图案。请学生说说，这是什么？看到这些你又想到了什么？2、出示题目：看到题目你有什么问题吗？（1）什么叫忙年？下载后可任意编辑（2）都忙些什么？3、带着问题读读儿歌，看看你自己能解决什么问题？同时，把生字圈出来，多读几遍。（二）自读儿歌，自学生字。1、学生读儿歌，圈出生字。2、小组内进行你说我找的游戏，由小组长说出一个字的读音，其他同学从自己的生字小卡片中找到这个字，再读一读，看谁听得准，找得准，读得准。（三）检查反馈，认读生字。1、反馈生字读音时老师可采纳多种认读方法，如个人读，开火车读，小老师带读等等，认读生字要与认读词语句子结合起来。如：腊八粥—粥，你还喝过什么粥？豆腐—腐，“豆腐”这个词语中“腐”要读得轻一些你吃过豆腐吗？酒肉—酒，你都知道什么酒？蒸馒头—蒸、馒。熬一宿—宿，你知道“宿”的另一个读音吗？扭一扭—扭。2、导语：把生字放回到儿歌里，这些生字你还会读吗？让我们再读一读儿歌吧？边读边想一想，刚才你提的问题自己能解决吗？下载后可任意编辑3、请学生说一说春节前几天人们在忙些什么，你是从哪句话知道的？读一读你找到的句子。学生可能会回答得不完整，老师可请学生补充，但老师要把教学重点放在让学生找到语句，能正确朗读上，目的是让学生反复认读生字，而不要求学生找全人们在忙什么。（四）联系生活，指导朗读。1、请学生想一想，你家过春节的时候，你的家人都忙些什么？2、快过春节了，你会忙些什么？你的心情怎样？3、就要过春节了，你一定很兴奋，带着兴奋的心情读读儿歌。4、边拍手边读儿歌。（五）作业。1、读儿歌。2、查查资料，说一说人们过春节还有什么习俗。识字教案篇2教学要求：学会生字4个，并能够正确书写。理解生字组成的词语。教学重点难点：初步了解象形字和会意字的构字特点。教学准备：投影，幻灯片，生字卡片教学过程：一、导入下载后可任意编辑我们古代人很聪慧，制造出了我们现在用的汉字。那么古代人是怎么造字的呢？今日，我们就来学做古代人，看看字是怎么造出来的。二、看图领悟字义识字１、出示投影片：“亭子”（１）、图上画的是一座什么？（亭子）亭子什么样（亭子上面有顶，有屋檐，下面有柱子）（２）、出示生字卡片“亭”指名拼读生字卡片。注意纠正后鼻音。（３）、“亭”这个字的样子和亭子的样子很像，古代人真有本事。２、活动演示投影片：将“人”拉至“亭子”旁（１）、现在图上画的是什么？在这个亭子的边上加了一个人，那么这是什么意思呢？（人来到了亭子边）人到亭子边干吗？（看到亭子想进去坐坐，休息休息）说的真好，人看到亭子就停下来（出示“停”）看看这亭子造得真美丽。（２）、出示“停”，指名读，注意纠正后鼻音。“停”和“亭”读音相同，但是它们的意思完全不同。（３）、再次指名读“亭”和“停”，并分别组词。（４）、象“停”这样看字就能知道意思了。古代人下载后可任意编辑真是聪慧啊！３、出示投影片：人在门中听（１）、那么这幅图画了什么？（图上画了一个人在听）他在哪里听？（在门里听）你觉得他在听什么？（在听鸟叫声，在听人说话，在听歌声……在听声音）谁能把这幅图的意思连起来说一说？指名学生说，尽量照顾全面，发现错误及时纠正。（2）、出示生字卡片“闻”这个字是什么意思呢？（一个人在门里听声音）指名拼读生字卡片。“闻”是前鼻音，注意纠正。齐读生字卡片，抽读。（3）指名用“闻”组词４、出示投影片：鸟鸣图（1）、这是什么？（鸟）一只什么样的鸟？（美丽的、美丽的、可爱的……）（2）、出示生字卡片“鸟”和“鸣”。把这两个字和图对应起来，我请同...
