下载后可任意编辑《伶官传序》教学设计《伶官传序》教学设计1一、教学目标：1、德育目标：认识“满招损，谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺”等观点的深刻含义及其对人生的启示，树立“兴亡之理在于人事”的辩证唯物主义观点。2、知识目标：掌握本文的字、词、句的意义及其用法，学习本文严谨的议论结构。３、能力目标：诵读品味本文抑扬顿挫的语言特色，学会美文赏读。二、教学重点：疏通文意，理解课文，掌握文中的词类活用和古今异义现象以及特别句式。三、教学难点：理清文章的结构层次、议论思路以及本文的中心。四、教学方法：点拨法探究学习法五、课时安排：一课时一、导入新课，引出文章论题由杜牧《题乌江亭》引入二、解题下载后可任意编辑三、了解背景，体会讽谏意味四、听课文朗读，注意字音和断句。五、疏通文意，课文探究学习（一）第一、二段课文学习1、强调重点字词2、探究：（1）、晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。（2）、通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天下”在于什么？（3）、这两段各自采纳了什么表达方式？两段之间是什么关系？（二）第三、四段课文学习1、强调第三、四段重点字词2、探究：（1）、第三段主要内容是什么？说明了一个什么道理？（2）、第三段和第二段是什么关系？试具体说明。（3）第四段以问句结尾有何作用？七、课堂巩固练习1、古今异义2、词类活用3、特别句式4、名句积累八、美文赏读1、结构美——探究对比论证手法和全文论证结构下载后可任意编辑2、文理美——探究主旨与教训3、抑扬美——探究抑扬手法4、文笔美——探究叙事简约、语言精警的特点、文句的对称美九、拓展延伸十、布置作业《伶官传序》教学设计2[教学目标］1、学习“盛”“告”“困”“于”“其”“之”等产件文言词语的用法。2、体会一些文言词语与现代汉语的不同意义和用法，了解古代文化常识。3、理解作者的思想主题和写作目的；体会围绕中心步步深化地进行论证的写作方法。4、体会本文采纳多种表达方式和写作手法表现主旨的方法。[教学重点]文言词语的用法。[教学难点]学习本文层层深化的写法。[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标[课时安排]下载后可任意编辑二课时[教学过程]第一课时一、教学导入：同学们，初中时我们学过《醉翁亭记》，通过学习我们了解了欧阳修的文学创作风格，体味到了他那“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”的洒脱之气。今日我们将学习欧阳修的另一篇传记《伶官传》的序言《伶官传序》，从中学习他的另一人生观点。二、作者作品与时代背景欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境贫寒刻苦自学，宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使参知政事等职，卒谥文忠。早年热心政治改革，但晚年对王安石变法有所不满。为文主张切合有用，重内容，反浮靡。积极培育后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。《伶官传序》是他为《新五代史伶官传》作的短序。《伶官传》是一篇合传，写敬新磨、景进、史彦琼、郭从下载后可任意编辑谦四个伶人。写敬新磨善于讽谏，没有贬词。另三个人都出入宫掖，货赂交行，偶不逞意，即陷人于罪，破家灭族使后唐上下离心，互相猜忌，祸乱不息。作者作此序是为了告戒当时北宋王朝执政者：要吸取历史教训，居安思危防微杜渐，不应满足表面的虚荣。三、听朗读录音，正音正句读1、推断下列对划线词语的注音和解释是否正确A以三矢（shi弓箭）赐庄宗而告之曰（）B在遣从事以一少牢（shaolao指祭品）告庙（）C请其矢，盛（sheng丰盛）以锦囊（）D方其系（xi捆缚）燕父子以组（）E及仇雠（cou仇人）已灭，天下已定（）F至于誓天断发，泣下沾襟（jing衣襟）（）2、推断下列各句中停顿是否正确，并说明理由。A原庄宗/之所以得天下，与其/所以失之者，可以/知之矣，B、与/尔三矢，尔/其勿忘乃父之志！C抑...
