下载后可任意编辑《最后的常春藤叶》公开课说课稿范文（精选3篇）《最后的常春藤叶》说课稿1各位评委大家好！今日我说课的题目是《最后的常春藤叶》。一、说教材分析《最后的常春藤叶》是美国作家欧·亨利的一篇短篇小说，讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃他人即将熄灭的生命之灯的故事，歌颂了艺术家之间的友谊，以及贝尔曼舍己为人的高尚品质。教材编写者将这篇小说放在“生命的赞歌”这个专题里面，希望能引发学生对生命价值的深层思考，启示学生学会珍爱生命，乐观向上。二、说教学目标分析1、知识与能力目标：⑴理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主题表达的作用。⑵体会欧·亨利式结尾的妙处。设计依据：锻炼学生筛选信息、利用小说三要素分析文章的能力，培育学生探究问题的能力。2、过程与方法目标：下载后可任意编辑运用文本研习的学习方式，能够根据预习的疑难问题进行讨论探究。设计依据：突出学生个体的主体地位，建立以生为本的进展性课堂教学模式。3、情感态度与价值观目标：⑴能认识建立精神支点对人生的重要性。⑵树立“爱”的信念，珍爱自己和他人的生命。设计依据：培育学生鉴赏评价和探究能力，提高学生的知识视野、情感态度和品德修养。三、说教学重难点1、探讨最后一片叶子的内涵，把握主题。2、体会欧·亨利式结尾的妙处。四、说教法学法（一）教法1、学案导学法。先让学生动起来，先学后教、以学定教、因学而教。2、启发诱导法。使学生能自主探讨问题，体现“以诱达思，合作探究”的原则。3、直观演示法。多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参加课堂。（二）学法进展性课堂教学的目的是教学相长，培育学生主动参下载后可任意编辑加、乐于探究、良好合作、勤于动手的能力，因此，指导学生：1、课前预习，课后拓展。课前预习，明确课堂任务，根据预习明白课堂流程，提高课堂效率；课后拓展，迁移延伸，从而使学生在社会生活这个大语文课堂中开阔视野丰富知识、提高能力、增强素养。2、课堂深化研读课文，积极参加问题的探讨，提高自身思辨能力和团体合作精神，发挥学生课堂主体的作用。速读法、跳读法、再读法、分角色朗读等多种阅读方法阅读文本，在阅读中对文本进行理解鉴赏。五、说教学过程1、导入：播放小悦悦事件视频，给学生以震撼，再加上激情的导语引起学生的共鸣。（直观演示法）（5分钟）2、了解小说情节（10分钟）：预习中完成学案中表格内容，理清故事发生的四天里琼珊与贝尔曼的行为，进而用简练的语言复述情节（注意主要人物及“最后的常春藤叶”）设计依据：采纳速读法、跳读法、再读法、分角色朗读等多种阅读方法阅读文本，让学生参加其中，理解人物形象，而且这也使课堂气氛更加活跃热烈。（教法：学案教学法学法：课前预习、深化研读）3、分析人物形象——贝尔曼（18分钟）找出文中有关贝尔曼的几次描写并分析设计依据：首先，基于“语文是下载后可任意编辑实践性很强的课程，要在语文的实践中教和学”的认识，让学生参加其中，学习“领悟、运用祖国的语言文字”，从而提高他们的语文素养。其次，多种朗读方法，有助于理解人物形象。而且这也使课堂气氛更加活跃热烈。（教法：启发诱导法学法：多方式阅读、合作探究）4、探讨最后一片叶子的内涵，把握主题（10分钟）最后的一片叶子琼珊精神支点贝尔曼绝笔、杰作小人物之间的深厚的友谊人间的真情真爱、人性之美的闪光设计依据学生对叶子的内涵理解正是对文章主题的把握，让学生准确理解叶子作为精神支点的重要作用，把握环境描写与主旨的关系，理解底层小人物之间的真情，学习老贝尔曼珍爱他人生命的高尚品德，进而引导学生联系当今社会这样平凡而伟大的人物，像“最美妈妈”吴菊萍、“最美老师”张莉莉给学生以心灵的震撼，突出“生命的赞歌”主题。设计这个环节的目的是对学生进行适度的情感态度和价值观的教育，使三维目标相融合，实现语文课堂功能的升华。（教法：启发诱导学法：速读、再读、探究）5、拓展延伸，作业巩固。（课后）老贝尔曼是如何画最后一片叶子的？发挥你的想像，写200字左右的场面描写。设计依据：给学生自由自主制造的时...
