下载后可任意编辑《登山》四年级下册语文教案《登山》四年级下册语文教案1教学目标：1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼自己意志的坚强品行。2、练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。2、练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。一、导入师：这节课我们继续来学习第四课，来进一步了解列宁。生：(齐)登山二、新授、感悟1、检测读文情况，读完后其他学生给予评价。师：列宁和巴国茨基在登山时，不就是过一条小路吗?这是一条怎样的小路呢?你是从哪看出来的?小组合作沟通，做好分工，组织好语言准备汇报。生：这是一条危险的小路，我们小组是从第6和第10下载后可任意编辑自然段看出来的。请于兴阳来读课文。生：这是一条惊险的小路，我们小组是从第14、15、17自然段看出来的。请朱立超来读课文，我们是从这几段描写的动词看出来这条小路是一条惊险的小路。师：听了你们的汇报，把老师和其他同学都带上了那条小路上了，真令人胆战心惊呀!那面对小路，列宁是怎样表现的呢?(小组合作沟通)师：当列宁第一次走这条小路时，他是怎样表现的?生：汇报当列宁和巴果茨基登上山顶时，展现在他们我们眼前是怎样的一幅景象?请同学们读课文中相关的段落，欣赏美景，在谈一谈感受。生：课文第18段，谈感受。师：你们都感觉这景色这么美，那同学们说说此时的列宁心中会有什么想法?生：说想法。师：一个小时过去了，列宁和巴果茨基也该回去了，他们有选择了来时的小路。他们第二次走这条小路的是怎么走的呢?(小组汇报)生：小组汇报师：我们知道了列宁和巴果茨基两次走小路的表现，谁来说一说列宁第一次和第二次走险路有哪些不同?生：汇报下载后可任意编辑师：我们来看最后一段，谁来读一读?生：指名读文师：那么这一段我们怎么理解列宁说的话?生：回答师：同学们都理解的很好，那谁来说一说列宁具有怎样的精神品质?生：列宁具有临危不惧、遇险不惊、从容镇定的精神品质。三、扩展师：我们知道列宁第二次走小路是为了锻炼意志。课前你们也搜集了很多有关锻炼意志的人物的故事和名人名言，谁来说一说。生：积极说四、总结同学们搜集的真不少，学习了列宁的这篇登山的故事我信任同学们也学会了很多，老师希望各位同学都要学习列宁的这种临危不惧、遇事不惊、随时随地都锻炼意志的品质。这节课就上到这，下课。《登山》四年级下册语文教案2教材分析这篇讲读课文讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的下载后可任意编辑小路，自觉锻炼意志的故事。教学目标学会本课生字新词。有感情的朗读课文。了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼意志的品行。教学重点难点联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。教学构想教学中，通过朗读引导学生通过语言文字体会小路的险，重点指导学生读懂列宁两次走险路的经过，体会两次走有什么不同之处，从而学习他自觉磨炼意志的品行。教学准备投影片、录音机教学时间一课时学生学习过程一、谈话导入。同学们，我们学过许多有关列宁的故事，谁来说一说?从中你觉得列宁是个怎样的人?今日，我们学习14课，出示课题：《登山》讲的也是列宁的故事，又表现了列宁的什么品行呢?二、初读课文，了解大意。1、学生自由小声读课文，注意读准字音。下载后可任意编辑2、用自己喜爱的方式再读课文，思考：课文记叙了一件什么事?三、讲读课文，体会感情。(一)学习第一段。1、轻声读课文，思考：故事的起因是什么?2、列宁为什么要走危险的小路?3、齐读第一段。(二)学习二、三段。1、默读课文，画出描写小路危险的句子。2、学生分小组讨论、沟通，说出自己的理由。3、师生共同归纳。(1)指名读直接描写小路危险的句子，出示投影片，引导学生观察、体会。(2)有关这条小路，巴果茨基是怎样说的?你体会到了什么?(3)巴果茨基是怎样通过这条小路的?A、指名读相关句子，画出表示动作的词语。B、从这些词语中，你体会到了什么?C、巴果茨基轻轻舒了一口气，说明什么?(4)列宁是怎样走过这条小路的?4、下山的时候，列宁仍然坚持走小路，第二次走和第一次有什么不同?下载后可任意编辑(1)学生分小...
