幼儿园、家庭、社区合作共育[摘要]幼儿教育是孩子从家庭教育走向学校教育的过渡时期，也是孩子离开父母学会独立的关键时期。不过在目前的幼儿教育中，家长对幼儿的教育受到了太多因素的影响，如生活条件的影响，家长自身教育的影响，幼儿学校的影响、社区环境等都使幼儿园在与家庭与社区的沟通出现了较大的问题，因此在合作上也是问题颇多。本文就从幼儿园在三者合作的现状出发，分析其现状，了解当前情况，分析当前幼儿园在三者合作上的问题，以及寻找出现这些问题的原因，进而找出解决这些问题的方法，促使幼儿园在幼儿园、家庭、社区合作上更一步优化，使幼儿园中的幼儿也能科学、健康的发展。[关键词]幼儿；幼儿园；家庭；社区；合作前言著名幼儿教育家陈鹤琴老师说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到1充分的功效。”的确如此幼儿教育并不是幼儿园单方面的教育，也不是幼儿园老师独自的任务，是家长与幼儿园共同合作才能完成的意象复杂的工作。幼儿从小随着家长一起成长，幼儿对家长自然产生了较强烈的依赖感，而且幼儿园时幼儿首次离开家长独立面对的场所，幼儿本身存在着太多的迷茫与恐惧，除了幼儿园老师的悉心引导外，还需要家长与幼儿园、社区的密切合作，才能使这项工作有序、科学的进行。1、幼儿园家、园、社区合作中存在的问题1.1部分地区幼儿园在家、园、社区合作资源不足在我国的幼儿教育现象中，整体来看是存在着差异性较大，发展不平衡的特点。就目前的发展现状来看，部分幼儿园相对于城市幼儿园在师资力量方面、办学条件方面都有所不足，由于教育中的资金不足所以直接影响部分地区幼儿园的幼儿教学工作，许多幼儿应该开设的活动与项目在幼儿园中不能得到开展，而且部分地区的幼儿教学理念还比较落后，仍然认为学习是最主要的，用识字量来衡量幼儿，所以家长对幼儿教育的全面发展并没有科学的概念，与幼儿教师沟通较少合作甚至是没有过。1.2部分地区幼儿园在家、园、社区合作中流于“无为”形式就今天幼儿园在家、园、社区合作的发展前景看来，很多家长已经有了在幼儿教育上的初步重视，能够开始主动配合学校，与学校沟通、交流，不过整体来说在形式上还是相对比较表面。中国人受到几千年的封建思想的影响，家长把孩子送到学校则认为应该全部是学校的事情，幼儿园显得尤其突出，幼儿园的孩子由于年龄小很多家长觉得孩子只是到幼儿园玩玩，根本学不到什么，所以对幼儿园中幼儿教师对孩子所布置的任务，很多家长是抱着无所谓的态度，不以为然，幼儿中的家、园、社区合作只是表面上的合作，家长只是对幼儿园的应付态度，并没有真正做到配合。1.3幼儿园在家、园、社区合作中相互缺乏沟通性幼儿园家校想要得到很好的合作很大的原因在于双方的沟通与交流，只有良好的沟通与交流才是合作的最佳方式。不过就观现在的幼儿园家、园、社区合作现状，幼儿园与家长的交流比较少，有这样一个例子：幼儿园明明是一个比较内向的小男孩，平时在班级中不善于与其他小朋友沟通交流，每天都是奶奶送明明上学，接明明放学，明明也比较粘着奶奶，刚入幼儿园时的那种恐惧心理非常严重。三年幼儿园快结束时，明明的妈妈才出现过，妈妈说，她为了适应城市的高强度工作，不得不加强工作，孩子只有老人带，跟孩子的沟通较少，对孩子的了解很少，就更谈不上与学校有配合了。2、解决幼儿园家、园、社区合作中存在问题的对策就现在幼儿在家、园、社区合作上的现状来看，问题较为突出，情况较为紧急，就需要从政府到学校再到家庭的个人都能够行动起来，一起寻找出促使家、园、社区合作的道路与方法，只有对目前幼儿园家、园、社区合作中的问题寻找出相应的解决方法，才能够使幼儿园的家、园、社区合作工作得到真正的实际性的发展，也才能够对幼儿的教育3起到促进作用，对幼儿园家、园、社区合作问题的解决途径可以有以下几个方面：2.1以政府为主体、幼儿园为辅助、家庭为纽带任何工作的执行都需要都引导者，幼儿园作为一项社会机构，更是需要政府的引导与支持，只有政府的正确引导才能为幼儿教育的美好明天指引...
