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一年级语文《春夏秋冬》教学设计(真题10篇)VIP免费

一年级语文《春夏秋冬》教学设计(真题10篇)_第1页
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一年级语文《春夏秋冬》教学设计一年级语文《春夏秋冬》教学设计(通用10篇)作为一名教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的一年级语文《春夏秋冬》教学设计(通用10篇),欢迎大家分享。一年级语文《春夏秋冬》教学设计篇1一、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。二、教学目标1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字。2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。三、教学重难点教学重点:识字写字,理解短语意思。教学难点:认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱。四、教学准备生字卡片,制作多媒体课件教案设计课前准备:生字卡片课时安排1课时。教学过程一、谈话激趣,出示词语1、教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2、出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法,识记生字1、出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。(2)根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜2、说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。3、出示:霜和雪(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。4、教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。5、教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。(5)指名朗读,开火车读,齐读。6、仔细观察,自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。(2)小组内互相交流好方法。三、示范指导,书写生字1、指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。(2)分析生字,记忆生字,了解结构。(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。2、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。3、教师巡视,对个别学生予以指导。四、反复朗读,加强巩固1、学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。2、班内交流读,教师总结。板书设计春夏秋冬一年四季:春风夏雨秋霜冬雪美丽自然:青草红花游鱼飞鸟教学反思本课的教学,充分发挥了教材优势,联系实际想象画面,轻松快乐识字。教学中,利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。一年级语文《春夏秋冬》教学设计篇2课时目标1、认识3个生字,正确、美观地书写3个汉字。2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描绘的美景。3、了解大自然的常见景物,培养学生对生活的热爱之情。教学重点:在认识事物特点中学习汉字,练习语言表达。教学难点:抓住四季的不同特点进行语言训练。教学准备:课件。教学过程:一、复习巩固,导入新课1、出示上节课学习的生字词卡片...

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