科学实验教学探讨我们一起参观一下科学老师的阵地吧!我们一起参观一下科学老师的阵地吧!我们一起参观一下科学老师的阵地吧!我的阵地：2.演示实验，直观示范3.分组实验，全员参与4.拓展实验，学以致用目录CONTENTS1.认真备课，凸显实验认真备课，凸显实验◆无论是学生的各种能力培养也好，教师的课程、教材、教法研究也好，还是课堂内外教学方式的大胆创新也好，所有的实验教学都要始终围绕这一理念展开。011.备课要体现“以人为本人人参与特长发展”的教学理念1.“以人为本人人参与特长发展”◆认真分析教材，研究教法，正确把握各章节间的联系，各年级间、各学科间的关系，正确把握各章节中“科学实验”的目标和内容。◆要将各年级的目标和内容逐一分解，将理论教学课与实验教学课分离，将三种(分组、演示、拓展)实验课分开，将教案与学案分开，研究制定“小学科学演示(分组)实验目录”的实施计划、实施规范、实施策略。◆配合目标与内容，制定具体实验方案，学期有教学计划，学月有具体的措施，每个实验要落实到位，切实做到实验教学的“一化三开”、“减负增效”。2.备课要凸显实验教学板块2.凸显实验教学012点建议：1.用好教材和教师◆教材是教学文本的统称，包括教科书、教师用书、学习手册用书等。教科书主要是通过文字和图片传递科学教育的各种信息，图片和文本都是有内涵、有教学研究价值的。◆教师用书在对图片的解释和教学的指导上是最具说服力的，是教师完成教学任务最基本的依据。所以，用好教师用书是第一要务。教学的至始至终都应该研究好教师用书。2演示实验，直观示范,如何观察，都要在课前充分考虑。◆课前预做实验2-3次，是确保实验演示成功与否的关键。在预做实验的时候，除了按照教科书上的实验计划和设备进行预做以外，还考虑实验的改进和微创新。◆要在备课的环节中凸显实验，包括实验内容和实验的每一个步骤，如何引导学生带着目的去进行观察02与其讲千遍，不如演示一遍1.准备充分2.操作规范实验操作的科学规范是提高学生实验操作能力的基本前提。在演示、分组和拓展实验中，都要培养学生正确的操作方法，让学生养成科学规范的操作习惯。操作细节的正确和规范对小学生的科学实验能力培养非常重要。与其讲千遍，不如演示一遍02与其讲千遍，不如演示一遍4.演示实验直观示范溶解与其讲干遍，不如演示一遍4.演示实验直观示范1.实验的改进◆实验的改进和微创新，要根据各个实验的特点在自制教具时不但要做到‘简单，明了，尺寸够大”还应该考虑小学生的年龄特点等等。◆对实验器材的准备除了备齐所有外，也要多准备一些。022点建议1.实验的改进022点建议2.微课的利用科学(五年级下册)沉和浮(五)浮力项2点建议利用微课来进行科学实验的教学，可以大大减轻老师教学的难度，更有利于教学。2点建议2.微课的利用3分组实验，全员参与师生共同参与，在实验器材准备上。实验所需要的材料往往因课而异，因课而宜，有些是实验室现成的，也有些是实验室中空缺的。所以完全寄希望于实验室是不很现实的。作为科学老师还应当充分发动学生参与器材的准备。当然，对于材料的准备，我们可以遵循这样的原则解决：学生无力解决的，老师准备；学生有能力解决的，发动学生自己准备。分组实验，全员参与1.全程参与实验准备03分组实验，全员参与2.亲历亲为实验探究1.给足时间，提供空间2.改进方案，关注探究3.提倡自主，注重研究03学生活动手册是学生学习科学的抓手。手册里的各种记录表不仅反映了科学学习的过程，也体现了学生学习程度和学习水平，不可或缺，科学实验教学中需要指导学生用好活动手册。1.用好活动手册032点建议：032点建议：2.做好操作实验考试的训练2拓展实验，学以致用一种方法是挖掘课堂展示点。在研讨交流中，要提醒学生尊重他人意见，同时敢于提出自己的不同见解，合作交流。另一种方法是开展科技社团活动和举办科技创新活动。拓展实验，学以致用1.搭建平台，人人展示04学习的目的在于应用，知识必须与生产实际相结合，实验也不能仅仅停留在课堂上。作为拓展实验的开展，可以让学生利用课余时间做一做小实验、搞一搞小制作。经验证明，学生的实验能力靠教师的讲解...
