下载后可任意编辑三年级上册语文花的学校教案及反思1.三年级上册语文花的学校教案【教学目标】1.认读5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。2.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。【教学重点】1.有感情的朗读课文，理解诗歌的内容。2.想象诗歌所描写的画面，体会诗歌的意境。【教学难点】理解课文内容，体会课文给予童真童趣的语言。【教学过程】一、倾听录音，走进文本1.同大家一起走进一位享誉世界的作家、诗人、哲学家，并获得亚洲第一位诺贝尔文学奖的泰戈尔的一首散文诗——《花的学校》。2.请同学们尝试跟着音频里的老师一起轻声朗读。3.好诗不厌百回读，每读一次都会有新的感悟，请同学们自由朗读课文，找出最吸引你的词句画上横线，再多读几次，记得按下暂停键！（自读提示：自由朗读课文，找出最吸引你的词句画下载后可任意编辑上横线，再多读几遍，有问题可以随时与老师沟通。）二、初读课文，学习字词1.先来看看你们的字词是否通过课前预习和练读文章掌握了呢？出示五个会认字的词语：荒野、吹笛、罚站、放假、衣裳生：我想来读一读：荒野、吹笛、罚站、放假、衣裳我还想告诉大家：这里面“假”（jià）是多音字，还读真假的（jiá）“衣裳”是轻声音，读音为（shang）2.尝试读本课要求会写的生字词：生：落下、荒野、吹笛、跳舞、狂欢、罚站、假期、互相、所以、能够、猜想、扬起、双臂3.一同来看看其中比较复杂的字——“舞”，这是舞字的字理演变过程（展示课件）：甲骨文：一个人两手舞动花枝，后来加双足，强调双足配合双手，和着乐曲，有节奏地踢踏跳跃。书写指导：四竖要均匀，第二个长横要舒展。（播放书写指导）4.再来认识一个难写的字：罚这个字，我们也可以仿照刚刚的“舞”字，通过探究字理来识记字形，了解字义：上面的四：就像一张网，表示逮捕，抓住；言字旁：表示审讯；利刀旁：表示用刑惩治处罚。这个字在书写时下载后可任意编辑注意：上方的“四”要变形呈扁平状，上下结构而不是左右结构（播放书写指导）我们按下暂停键，在写字本上练写两遍。三、再读课文，想象画面轻轻闭上眼睛，再来用心倾听，仿佛眼前看到了什么（音频朗读示范1:54）生：我看到了雷云、花草、雨水、树枝和绿叶。生：我看到了阵雨落下时花儿在绿草上跳舞、狂欢。生：我看到了花朵们也好像我们一样，有学校上学，仔细做功课，假如来了红暴，还可以放假休息！生：老师我还想说：我好像还看到她们穿着各色的衣裳，在雨中奔跑、追逐。生：我还看到这些花孩子们急急忙忙往家赶，对着妈妈扬起双臂，似乎要抱一抱！四、布置作业，巩固方法1.在写字本上仔细完成会写生字的书写，一个字一行，并组一个词语；2.一边读文一边想象画面，可以用笔描画下来或用文字记录下来！2.三年级上册语文花的学校教案教学目标：1、认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读下载后可任意编辑课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、淘气;想想花的学校释什么样子的，采纳自主、合作、探究的学习方式进行学习。3、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点：识字与写字，朗读背诵课文。教学难点：学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。教学准备：有关泰戈尔的资料。第一课时一、联想感知，激趣引入：1、说说自己的学校是什么样的。2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今日学习第十课《花的学校》，板书课题。齐读课题。二、自读课文，整体感知：1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。2、听课文朗读录音，仔细听生字的发音。下载后可任意编辑3、检查生字学习的情况。4、学习词语库中的词语。三、再读课文：1、同桌合作读文。2、汇报朗读，点评。3、全班齐读，熟悉课文。四、学写生字：1、出示今日要写的8个生字，观察每个字的特征。2、指导几个字要注意的地方。“润”字里面没有点;“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁;“互”的不顺要注意。3、仔细书写，强调书写的姿势。4、评...
