二年级数学下练习八教案文案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑二年级数学下练习八教案文案二年级数学下练习八教案2024文案1教学内容：北师大版小学二年级数学下册第二单元P19-P21页。教学目标：1.通过“过河”的情景，培育学生提出问题和解决问题的能力。2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。教学难点：探究“小括号”的应用过程。教学过程：一、课前复习师：上新课之前，老师想考考你们。课件出示复习题：1.比一比，看谁的眼力好。(说出运算顺序)30+8×45×2+380-64÷829+24÷4下载后可任意编辑2.把二个算式合并成一个算式。5×3=1581÷9=916+12=2825+15=409-9=028÷7=4(课前复习，为新知识的学习作铺垫。)二、创设情境，谈话引入1.谈话：小淘气是个善于观察，善于发现问题的孩子，在生活中他发现了许多数学问题。他很想和同学们挑战，你们同意和他比一比吗?(用谈话法为学生引出一个虚拟的竞争对手，激发了学生的学习热情，同时也培育了学生初步的竞争意识)2.课件出示“过河”情境图，引导学生观察。(1)理解图意，明确问题学生观察后老师提问：图中告诉我们哪信息?要我们解决什么问题?(学生回答)师：刚才同学们都说得很好，现在我们一起来看图。河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，现在每只船限乘9人，需要几只船?(通过创设男、女生过河的情境，使学生将计算生活化，感受数学就在我们身边。)(2)独立尝试，合作解决问题师：请同学们动脑筋想一想，帮助图中的小朋友解决问题。师：我们先估量一下，大概需要几条船?把你的方法告下载后可任意编辑诉大家。生1：我估量大概需要7条船。我把男生看成30人，女生看成30人，这样用总人数60人除以9，大约需要7条船。生2：我估量大概需要6条船。方法和前面的同学差不多，只是人数多算了，所以我从7条里减掉1条船，大约需要6条船。师：那么到底需要几条船?谁会列式解答?生：29+25=54(人)54÷9=6(只)师：第一步先算什么?生：先算全班总人数，再除以每条限乘9人。师：说得好!师：谁能用我们前面学的知识把分步式列成一个综合算式?生：29+25÷9师：小组讨论：这样列式行不行?生1：不行，因为这样就不是先算加法了生2：不行，因为这样就先算女生要几条船，男生没算……(评析问题的出现为后面小括号的出现做好铺垫。)师：好，你们说得都很有道理，那我们该怎么办?下载后可任意编辑要先算29+25，就必须给它加上一个符号表示出来。现在请同学们试着写一写。小组合作沟通，学生试写并展示：29+25÷9(29+25)÷9师：大家认真观察，这两道算式有什么相同的地方?生：数据和运算符号一样。师：观察的非常认真,有什么不同的地方?生：后一道算式加了小括号。师：那咱们计算一下，结果怎么样?学生计算展示得数后讨论：为什么两道题的得数不同?多让学生说。师：大家说的都很好，小括号改变了运算顺序，导致得数不同。师：这就是我们今日所学的一种新符号——“()”小括号(板书)。每个数学符号都有它所表示的意义。小括号的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括号，就要先算小括号里面的。现在再来看这道题，应该怎样做才能符合题意呢?(评析结合具体情境，老师将小括号介绍给学生。)师：同桌之间讨论并汇报结果。(引导学生感知小括号在计算中的作用。)生：(29+25)÷9下载后可任意编辑=54÷9=6(只)答：需要租6只船。师：通过对“过河”问题的解决，我们知道了小括号的作用，谁来用自己的话说一说它的作用?生1：小括号能改变运算顺序。生2：算式中有小括号的要先算小括号里面的。生3：小括号里的要先算，帮助我们解决问题。师：老师把大家说的编成了一首儿歌，你们想听吗?出示：小括号，本领大，算式有你就变化。改变顺序少不了，先算括号要记牢。学生齐读。(儿歌的编制进一步让学生认识有括号算式的运算顺序，加深印象。)三、运用知识，解决问题。1.比一比，谁的眼睛亮。(说说不同之处及运算顺序)18-9×2(18-9)×22.比一比，看谁算得对又快。(学生说说算法)5×(36-29)(83-35)÷894-(25+19)3.我帮妈妈算一算下载后可任意编辑每桶方便面4元，每袋大米64元，...