下载后可任意编辑二年级科学《磁铁》教案3篇1.二年级科学《磁铁》教案：认识磁极教学目标：1.认知目标：指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有两极；磁极间同极相斥、异极相吸；磁铁有指示南北方向的性质。2.技能目标：引导学生根据提出的问题，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律(得出结论)”的活动过程。3.情感目标：通过对磁悬浮列车的介绍，帮助学生了解磁铁在生活中的重要作用；并引导学生进一步关注磁铁的广泛应用，逐步发现磁与电的密切关系，为今后进行电与磁的学习做好准备。教学重难点教学重点：学生提出的问题，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律”的活动过程。教学难点：为什么两极磁性强。器材准备：1.演示实验用：条形磁铁二条。下载后可任意编辑2.分组实验用：铁架台、棉线、条形磁铁二块、玩具小车、环形磁铁二个等。教学过程：（一）引入出示各类磁铁。师：观察教学用的条形磁铁，表面涂了什么颜色?上面标了什么字母？明白这些字母代表的意思吗？学生观察。（二）指导学生认识磁铁有指南北的性质。1.师：观察悬挂起来的磁铁，说说有什么发现。磁铁每一次都停在相同的位置吗？它与方向有什么关系？（磁头一端总是指南）2.学生分组观察悬挂着的能自由转动的条形磁铁停下来的指向，沟通实验中的发现道理。（铁架台.棉线.条形磁铁等）小结：原来磁铁又指南北的性质：用“S”和“N”表示。（三）指导学生认识系统两极的相互作用。1.出示另一块磁铁，分辨磁铁的南北极。师：假如把这块磁铁靠近原来悬挂的磁铁，会怎么样？学生介绍生活中的经验。2.探究：二块磁铁的磁极相互靠近，有几种可能的情下载后可任意编辑况？怎样找出其中的规律？3.学术讨论实验的方法和实验所需要的工具。4.分组实验：每种方法都实验3次以上，把结果记入下表。分析实验结果：发现了什么？小组讨论一下。2.二年级科学《磁铁》教案：磁极的秘密教学目标1、科学探究：引导学生跟据观察到的磁现象提出问题、进行猜想、设计方案、实验验证、分析现象、得出结论，亲历一个完整的科学探究过程。并在进行知识运用的过程中进一步感知磁铁两极的相互作用。2、情感态度与价值观：引导学生在实验和沟通讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。通过对指南针、磁悬浮列车等内容的介绍，使学生了解磁铁在生活中的重要作用，并引导学生进一步关注磁铁的广泛应用。3、科学知识：指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有指示南北方向的性质；指北的叫北极，指南的叫南极；磁极间同极相斥、异极相吸教学准备老师用：课件、小磁针。学生用：磁性学具盒（小磁针、棉线、小支架，两辆塑料小车、下载后可任意编辑环形磁铁、蹄形磁铁条形磁铁各两块一根小塑料管。教学过程一、课前组织教学：1、师：同学们，用手来指一下我们教室里的方向好吗？（老师说方向，学生用手指出来，对个别错误的同学进行纠正）2、师：我有这样一个指针是磁铁做的，猜一猜：指针转动后停下来时，会停在什么位置？评：辨认方向为探究“磁铁能指示南北方向”做了有效铺垫，猜方向的游戏引导了学生的思维，做到了“铃未响，课已始”生1：我想那根指针是磁铁，我知道指南针，我猜也许它是停在南北位置的。生2：我看到转动前指针指着南北方向，我猜转动后停下来也是南北方向的。生3：我知道指针是磁铁做的，所以我猜它会指南北方向。评：导入简洁有力，一句到位。用最少的时间引入了磁铁能指示南北方向的探究活动。并与课前游戏有机地结合起来。二、探究磁铁能指示南北的性质：验证：下载后可任意编辑1、指名操作：磁铁转动后停下来是指南北方向的。2、设计实验探究：其它形状的磁铁向转动后，磁极分别指什么方向呢？（温馨提示：磁铁周围不能有铁一类材料做的物体；要等磁铁停下来后观察。边观察边思考，想想实验现象告诉了我们什么？注意仪器的安全使用。）沟通：通过刚才的实验你发现了什么？（1、磁铁停下来了，是指示南北方向的。2、指南的一端是蓝色的，指北的一端是红色的。3、指南的一端上有“S”，指北的一端上有“N”。4、磁铁的两个...
