下载后可任意编辑二年级语文上册教案2024年样板二年级语文教案1《酸的和甜的》1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色扮演课文。2、懂得做事要亲自尝试的道理。3、引导同学理解“迫不和待”和“大口大口”这两个词语。1、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色扮演课文。2、懂得做事要亲自尝试的道理。正确，流利。有感情地朗读课文，能用不同的语气表示角色的不同性格。多媒体，动物图片，动物头饰。一、谈话激趣、导入新课小朋友们，老师今日给你们带来了两件礼物、先看看这是什么?(出示醋)什么味儿的?(酸的)再看看这是什么?(出示糖)什么味儿的?(甜的)你们是怎么知道的呀?(尝的)是啊，这么简单的方法却有人不知道，是谁呀、我们一起来看看第17课：酸的和甜的(板书课题)生齐读。二、图文结合，感知内容1、播放课件欣赏故事。2、听了这个故事谁能说说故事里讲的什么?下载后可任意编辑三、朗读感悟，深化体会1、说得真好，那谁能把课文读一读?(抽8名同学接读，同学提出朗读要求：要读流利，要读出感情，要读准字音)，好，其他小朋友边听边考虑“课文里的酸的和甜的”指的是什么?2、刚才小朋友们读得非常认真，现在谁能回答课文里的“酸的和甜的”指的是什么?(葡萄的味道)那么，葡萄到底是酸的还是甜的?我们先来听听狐狸是怎么说的?3、课件出示课文第一自然段、并让生从课文里找出狐狸说的话、听了狐狸的话，你有什么疑问?质疑如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢?(它吃不到就骗人，哦看来狐狸真狡猾。)4，刚才你们都说狐狸想吃葡萄?你们是怎么知道的?(先让小朋友们看图并找出句子读一读，然后同学齐读第一自然段，边读边做动作、)读了过后我们可知道狐狸是真想吃，但又吃不着怪不得骗人说是酸的，那么除了狐狸还有谁说葡萄是酸的?(松鼠，小兔，师板书)5、他们又怎么知道的呢?请小朋友们依照自身喜爱的方式读读2～3自然段(他们是听狐狸说的，他们信任了狐狸。)傻小兔，傻松鼠轻易信任了狐狸，太老实了，(师边说边板书：轻信，老实)我们再来体会一下它们的心情，男女生分读2、3自然段。下载后可任意编辑6、前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有谁会说葡萄是甜的呢?(猴子)同学自读4～7自然段、读后你觉得小猴子怎样?(聪慧)聪慧在哪儿呢?(它尝了呀)小猴子真聪慧(边说边板书：聪慧敢尝、)⑴好我们一起来看看小猴子来时的表示(课件出示第4段)并让同学找出描写小猴子动作的句子读一读、(边读边做动作)，然后师课件出示：小猴子爬上葡萄架、小猴子迫不和待地爬上葡萄架、让同学说说你发现了什么?(指名说)多了一个“迫不和待”让你体会到了什么?(指名说)⑵我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的?(课件出示第7自然段)生找出句子读一读，并做做动作，然后师用课件出示:小猴子吃起葡萄来、小猴子大口大口地吃起葡萄来、让同学说说自身发现了什么?从中体会到了什么?⑶分角色朗读4～7自然段、(师抽1人，让其自身选择合作伙伴，读后让同学评一评谁读得好。)7、当小兔子和松鼠吃着甜甜的葡萄时，他们头脑里还有一个小小的疑问，请小朋友们听听(出示课件播放第8自然段)同学齐读第八自然段。⑴议一议：狐狸为什么硬说葡萄是酸的?你能帮他们想想原因吗?把你的想法说给同位听、然后抽生汇报，⑵说一说：假如你在生活中遇到类似的事，你会怎么做?(抽生说说，从而引导同学无论遇到什么事，自身应下载后可任意编辑该亲自尝试一下，不要轻意信任他人的话)、8、演一演：师请四位同学上前面各饰一个角色、老师读旁白，合作扮演课本剧。9、读一读：很多小朋友都想扮演，下节课老师布置你们四人一组全都扮演一下，看谁演得好并评出最佳演员，好吗?现在我们先来分角色朗读全文。(分四个大组，老师读叙述局部)四、迁移运用1、同学看图复述故事。2、师总结：在日常生活中我们应该向小猴子那样，遇到不了解的事物一定要亲自尝试一下，做一个聪慧，勇敢的小朋友。二年级语文教案2《找春天》教学目标1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比方句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发...
