下载后可任意编辑五年级苏教版数学下册教案文案五年级苏教版数学下册教案2024文案1教学目标1.通过观察实际，使学生知道什么是体积.2.认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米.3.能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同.教学重点使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念.教学难点帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积.教学步骤一、铺垫孕伏.1.1米、1分米、1厘米，这是什么计量单位?2.1平方米、1平方分米、1平方厘米，这是什么计量单位?二、探究新知.我们学习了长度和长度单位，面积和面积单位.今日我们要学习一个新概念：.下载后可任意编辑4.比较物体体积的大小.实物比较：字典和大词典桌子和椅子水桶和茶叶桶课本和练习本1.认识1立方厘米(出示一块1立方厘米的体积模型)这就是体积为1立方厘米的正方体.分组观察，然后汇报：你知道了什么?看一看：1立方厘米的体积比较小，是正方体.量一量：1立方厘米的正方体的棱长是1厘米.说一说：棱长1厘米的正方体体积是1立方厘米想一想：体积是1立方厘米的物体比较小.议一议：哪些物体计量体积时使用立方厘米比较恰当?2.认识1立方分米.(出示一块1立方分米的体积模型)这就是体积为1立方分米的正方体.分组观察，然后汇报：你知道了什么?看一看：1立方分米的体积大一些，是一个正方体.量一量：1立方分米的正方体的棱长是1分米.说一说：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米.想一想：体积是1立方分米的物体比1立方厘米的物体大.议一议：哪些物体计量体积时使用立方分米比较恰当?3.认识1立方米.思考：什么样的物体的体积是1立方米?下载后可任意编辑(四)反馈练习.1.看图说出物体的体积.2.用12个1立方厘米的正方体木块摆成不同形状的长方体.它们的体积各是多少?(都是12立方厘米.不论物体是什么形状，含有几个体积单位，它的体积就是多少)三、全课小结.这节课你学了哪些知识?四、随堂练习.1.填空.一块橡皮的体积约是8一台录音机的体积约是20运货集装箱的体积约是402.连线：学校主席台的体积24立方厘米书包的体积24立方米碳素墨水盒的体积24立方分米3.说说身边的物体的体积大约是多少?五、课后作业.下面的图形都是用棱长1厘米的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少立方厘米?六、板书设计.物体所占空间的大小叫做物体的体积.下载后可任意编辑物体含有多少个体积单位，体积就是多少.五年级苏教版数学下册教案2024文案2课题：教学目标1.使学生理解质数、合数的概念.2.熟记20以内的质数.教学重点1.理解掌握质数、合数的概念.2.初步学会准确推断一个数是质数还是合数.教学难点区分奇数、质数、偶数、合数.教学步骤一、铺垫孕伏.例1.写出下面各数的所有约数：1的约数：2的约数：3的约数：4的约数：5的约数：6的约数：7的约数：8的约数：9的约数：10的约数：11的约数;12的约数：二、探究新知.(一)引导学生归纳.1.按这些约数个数的多少，可以分为哪几种情况?2.分组讨论后汇报.3.引导学生说明：下载后可任意编辑有一个约数的.2.一个数，假如除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数.3.老师提问：1是质数还是合数?学生明确：1既不是质数也不是合数，因为1只有一个约数，既不符合质数的特点，又不符合合数的特点.1既不是质数，也不是合数.(五)按约数个数的多少给自然数分类.1.根据能否被2整除可以把自然数分为奇数、偶数，那么，根据约数个数的多少，自然数又可以分为哪几类?(三类：质数、合数和1)2.老师提问：推断一个数是质数还是合数，关键是找什么?(关键：找约数的个数)(六)教学例2.1.推断下面各数，哪些是质数，哪些是合数.172229353787(学生独立练习，集体订正)老师强调：熟练运用找约数的方法，这种做题法是做对题的关键.2.反馈练习：下面哪些数是质数，哪些数是合数?19214367(七)介绍100以内的质数表.下载后可任意编辑1.除了用找约数的方法推断一个数是质数还是合数，还可以用查质数表的方法.2.用质数表检查例2检查方法;表中有17、29、37，说明是质数;22、35、87表中没有，又不是1，说明是合数.3.老师提示：要熟记20以内的质数三、全课...
