人教部编版五年级上册语文《落花生》教案设计及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑人教部编版五年级上册语文《落花生》教案设计及教学反思教学目标1.认识“榴”等•6个生字，会写“亩、播”等8个生字；掌握“便”这个多音字，理解“便宜、倾慕”等词语的意思。2.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。教学重点分角色朗读课文，把握课文内容。学习对比手法在文中的作用。教学难点理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人”的道理。第一课时教学目标1.认识“榴”等6个生字，掌握“便”这个多音字；会写“亩、播”等8个生字。下载后可任意编辑2.朗读课文，把握课文内容。教具准备课件。教学设计一、激趣导入1．谜语导入：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一物）同学们，你们知道是什么吗？生猜谜语2．老师板书课题，学生齐读课题。（板书：落花生）3.作者简介：许地山，（1894年2月3日－1941年8月4日），名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等4．“落花生”就是们平常常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？（出示课件2）5．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。下载后可任意编辑二、初读课文，整体感知（出示课件3）1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。3．借助多媒体检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组竞赛读）。4．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。（出示课件4）5．默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事？（①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。）老师：根据课文讲的这三件事，们把课文分成三部分来理解。生讨论，并回答，师总结：第一部分（1）写“们”根据母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。第三部分（3―15）写“们”和父亲吃花生、议花生的过程。下载后可任意编辑三、学习课文的第一、二部分（出示课件5）1．默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方？2．汇报沟通。（出示课件6）（1）说一说你都读懂了什么？（2）质疑、解疑。①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？②“居然”一词怎么理解？你能找一个和它意思相近的词吗？3．指导学生有感情地朗读课文。四、布置作业1.会写课后10个生字。2．熟读课文3．预习课文的第三部分。第二课时教学目标1.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。学习对比手法在表达中的作用。2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。下载后可任意编辑教具准备课件教学过程：一、复习引入，交代探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。2．这节课们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对花生为什么有着特别的感情，还要学习作者表达思想感情的方法。二、深化探究课文的第三部分（出示课件7）1．默读课文，想一想：这部分课文讲了几层意思？讲了两层意思，第一层（3－11自然段）讲议论花生的好处。第二层（12－15自然段）讲从谈花生到论人生。2．自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。（出示课件8）3．小组讨论沟通。4．全班沟通，老师引导。（出示课件9）（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话）①出示父亲的话。②指名读父亲的话，然后...