下载后可任意编辑八年级数学教学反思八年级数学教学反思1听课是学生取知识，进展力的重要途经，是学习的中心环节，作为一名中学生，他的大部分时间都是在课堂上度过的。所以教家呼吁，向课堂40分钟要质量，就是个原因。假如我们忽视了听课这个环节，就是检了芝麻，丢了西瓜，得不偿失。听课有个方法和策略的问题，不少同学听课方法不对头，意力不集中，常常分心走神；有的同学听课不得要领掌握的知识支零破裂；有的同学极其被动，手慌脚乱，无所适从；有的同学听课流于形式，只听喧闹不听门道；有的同学我行我素，自以为是，数学课上做外语，外语上做数学，凡此种种，都直接影响听课效果，导致成绩下降，下面谈一谈听数学课的方法，大家参考。培育审题的好习惯——建立错题本审题是解题的基础，完全明确问题的文字陈述和符号的含义，准确把握问题的条件和结论，必要时还要适当画出图表，列举、提炼出问题的关键，形成题目脉络。解题中的反思是指学习者对自身解题活动的深层次的反向思考不仅仅是对数学解题学习的一般性回顾或重复，而是深究数学解题活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等，从中达到解决一类问题。所谓：“数学问题的解决仅仅只是下载后可任意编辑一半，更重要的是解题之后的回顾”。建议学生在复习过程中准备一本专门的解题反思本，把一些典型的例题尤其是典型的错误摘录下来，并对每一题批注在解题过程中，自己都用了哪些基础知识、基本方法以及数学思想方法，解该题时哪些步骤容易出错，是否还有其他的方法，该问题的难点何在，应该如何突破，问题能否推广，在解题时自己有哪些缺点为解题设置了障碍等。等到临近中考时再把这本子拿出来好好复习，会比看书本或其他资料更有针对性，复习效果自然也会更好。八年级数学教学反思2分式方程在整个初中数学中占有十分重要的地位在本课的教学过程中，我认为应从这样的几个方面入手：1、分式方程和整式方程的区别：分清楚分式分式方程必须满足的两个条件，⑴方程式里必须有分式，⑵分母中含有未知数。这两个条件是推断一个方程是否为分式方程的充要条件。同时，由于分母中含有未知数，所以将其转化为整式方程后求出的解就应使每一个分式有意义，否则这个根就是原方程的增根。正是由于分式方程与整式方程的区别，在解分式方程时必须进行检验。2、分式方程和整式方程的联系：分式方程通过方程两边都乘以最简公分母，约去分母，就可以转化为整式方程来解，教学时应充分体现这种化归思想的教学。下载后可任意编辑3、解分式方程时，假如分母是多项式时，应先写出将分母进行因式分解的步骤来，从而让学生准确无误地找出最简公分母4、对分式方程可能产生增根的原因，要启发学生仔细思考和讨论。在本节教学中，学生对于一元一次方程的解法已经十分了解，学生在解方程中一般的方法完全能够解决，在这个问题中不用过多的用时间，所有的时间全部放给学生去练习，重点让学生去练习检验这一步骤。通过学习，学生感到学的容易，老师教的轻松。教学效果十分理想。八年级数学教学反思31、心理换位法。就是要求老师在心灵深处常常地把自己放在学生的位置上，设身处地想想，假如我是学生，该怎样对待老师的教育、教学及老师的言与行，以达到心心相印的目的，这是师生心理上的.感情沟通，是处理好师生关系的感情基础。心理换位要预测未来，体现超前性；抓住时机，体现针对性。具体要做好以下换位。（1）活动前换位．在布置工作、开展活动前，要考虑方案计划是否符合实际，必要时要请学生参加讨论制定．（2）批判前换位．批判是一种艺术；在指出某学生毛病前，要掌握学生个性特点，对批判的目的、语言、措施下载后可任意编辑都要事先有所考虑，要具有针对性．（3）转化差生前换位．帮助差生是一项艰苦细致、充满反复、曲折性的长期工作，实行帮教前的心理换位能加强理解，减少逆反心理，提高转化效果。（4）突发事件换位。在处理突发事件前，要讨论学生心理，果断决策，提出明确、具体的要求，引导学生在突发事件面前作出正确反应。2、挚爱投入法。挚爱是思想感情的外在表现，老师对学生的挚爱，正是朋友间的亲热、真诚、民主、平等关系的最好...
