下载后可任意编辑六年级德育实施方案六年级德育实施方案一一、指导思想日常教学中的德育是德育教育的主渠道，是德育工作开展的核心和关键的环节。换句话说，德育教育的贯彻和落实主要靠教学中各个环节，特别是课堂。课堂是教学的主要途径，在课堂上不能仅仅只是传授知识，更重要的是贯彻德育。德育工作是全面推动实施素养教育的重要组成部分，也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。为此落实学校的课堂德育就尤为重要。二、课堂德育领导小组组长：刘先清副组长：李成兵、黄胜、鲁燕林、成员：中层领导、年级组长、任课老师三、工作措施(一)加强提高老师对课堂教学中德育教育重要性的认识要想把德育工作在日常教学中做好，做扎实，首先要提高任课老师对德育教育重要性的认识。也就是说，课堂中德育做得好不好，关键在于老师思想认识到位不到位，认识的程度如何。有句话说得好，认识有多高，效果就有多好。假如我们的任课老师对其重要性就没有充分的认识下载后可任意编辑甚至认为是多余的、没必要的，课堂上的德育工作就会落实不到位，学校整体德育就会事倍功半，乃至全面落空。(二)努力提高老师德育素养提高老师德育素养，是搞好德育工作、提高德育效果的根本保证。面对德育实践中不断出现的新情况、新问题要进行讨论探究，揭示其规律，寻找新方案，就非常需要老师具有科研意识，掌握科研方法，既要勇于实践，又要积极参加科研，才能不断提高工作质量，增强德育实效。心理诊断与辅导也是近几年的热点问题，新世纪人才素养要求学生具有健康的心理，同时也给老师提出了更高的要求，需要加强对老师的培训指导。(三)根据学生身心进展规律和年龄特点适时的进行德育教育增强师生双向沟通，遵循学生身心进展规律进行教育是德育的原则，德育在这方面是薄弱环节，无论是德育内容、德育途径还是对学校、老师工作，学生的评价都有显著差异。他们的年龄不同、年级不同，评价的水平也不同对德育的需求也不一样。而老师缺乏对学生的真正了解，教育缺乏针对性。德育工作者必须根据学生的身心进展规律和特点来组织德育工作才会有实效。老师既要考虑儿童品德进展不同年龄阶段的特征，又要考虑品德进展的关键下载后可任意编辑期、成熟期，以实行合理措施，促其质变或飞跃，引导他们健康进展。目前教学质量目标冲击德育软任务，使学生对学校德育效果的评价明显低，应引起我们的重视。讨论证明：当学校的德育工作与学生的年龄特点、个性差异及需要相对应时，就会对学生思想品德的形成和进展起到积极的推动作用，否则是起反作用。(四)在课堂上实行灵活多变的德育方式让学生积极的参加进来建立学生主体参加的德育方式是增强学校德育实效性的关键。学生们喜爱自己搞的活动，不喜爱老师主导下的说教式的内容和方式;他们喜爱开放式的、活泼的教育，不喜爱封闭式的、死板式的教育。而我们的德育，内容脱离实际，方法简单，反映出德育仍然是以老师为主，没能考虑到学生的主体需要。尽管学生是教育的主体呼声很高，但真正落实并不到位，人们对学生主体地位的理解仅限于智育，还没有包括道德进展的主体性。教育者与被教育者的关系还是教育与被教育的关系，是塑造与被塑造的关系使得学生仍然是被动接受教育，是等待加工的产品。这样的德育学生怎能乐意接受呢?其实成人的成熟与经验，只能具有辅导与指导性，但绝不能代替儿童来做决定，学生有自己的道德选择和接受道德的权利。因此，要取得实效，首先应解决的根本不是方法、内容问题而是观念问题，观下载后可任意编辑念更新才能引起方法的变革。现代德育观念强调进展人的潜能，焕发主体的能动性、积极性，激发他们向上的精神这是以人为本的思想，即正确认识学生的主体地位，尊重学生的人格，注重学生的自我进展、自我完善、自我教育，学校德育只有真正发挥了学生的主体性，才有实效。(五)以课堂为主，有效渗透德育教育课堂中德育的目的是育人和提高教育教学质量。各教研组、备课组在制订教研计划、教学计划时，要从以下三个方面进行努力：一是突出教材中显性教育因素。任教老师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生...
