下载后可任意编辑几何教学设计（精选4篇）几何教学设计1【活动目标】1、通过观察，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，进展幼儿的观察力。3、激发幼儿探究的欲望。【活动方法】以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。【活动重点】圆形和方形的认识和区分。【活动准备】1、三种几何图形若干。2、几何图形拼组成的图画。3、魔术箱、魔法棒。4、小猫、小鸟、小鸭子的教具。【活动过程】（一）、开始部分：老师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。师：“宝贝们，今日，老师要带你们到魔法王国去，下载后可任意编辑那里啊，会变出好多好多有趣的东西，你们想去吗？好了我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”（老师做示范）：“适合幼儿的手指游戏”（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。1、游戏：摸一摸“魔术箱”师：不错，“宝贝们，魔法王国到了，魔法王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。（1）、老师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”好，那请小朋友们闭上小眼睛，大声的数到三，里面的东西才会出来哟！（一二三）哇！出来啦。出来啦。“看，这是什么？”（正方形宝宝）它是什么颜色的？让小朋友来数一数有几条边？几个角？问：“日常生活中还有那些东西是正方形的？”（启发幼儿说出）（2）、与幼儿一起念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说出生活中有哪些物品是这种形状的？游戏反复进行。同样的方法学会三角形、圆形。（3）、老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有下载后可任意编辑的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）（4）、你怎么知道它是三角形、正方形、圆形的？（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。2、游戏：谁的本领大（1）、老师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。师：“小朋友们，魔法王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？”（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅美丽的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，各个形状有几个？比比哪个小朋友的本领大。（2）、老师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。3、游戏：小动物找家师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？下载后可任意编辑幼：……师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”“小猫、小鸭子、小鸟，你们怎么啦？”（老师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不同意啊？”幼：……师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的房子了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小猫说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小猫也找到家了，小鸟说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小朋友们真能干，也帮小小鸟找到家了”。师：“小朋友们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小下载后可任意编辑猫、小鸟、小鸭子可兴奋了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别送到相应的房子里）（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。师：“小朋友们，今日我们在魔法王国认识了好...
