下载后可任意编辑初三英语下册教学反思初三英语下册教学反思1这学期我担任初三英语教学工作，教学中发现，学生在英语学习时有如下现状：1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参加，缺少主动发言的热情或根本不同意发言另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。2、学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3、部分学生在学习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。针对以上问题，我从以下几个方面进行了提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效猎取知识，提高能力的标准来设计教学。其实在教学中备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾对我说过：“备课备不好倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔下载后可任意编辑细真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。二、多鼓舞后进生开口说英语，并能及时地表扬他们每天做好后进生的补差工作，绝不把今日的事情拖到明天来做。三、在学习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。四、培育师生情感，加强情感沟通。老师的工作对象是学生，而学生是有感情的，学生假如热爱一位老师，那么他们必定会对这位老师所教的学科产生兴趣。因此，教育过程中“以友交友”、“以情传情”是老师不可忽视的且十分有效的手段之一。看似简单的友与情却体现了老师对学生困难学生的真诚、耐心和友善。能使他们消除对老师的戒备心理和对立情绪，使他们的长处能在老师的保护和激发下得到发挥。五、在整个英语复习中还遵循一条原则：摆正师生关系，做到以老师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力下载后可任意编辑提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。初三英语下册教学反思2教学有法，但教无定法；摸石头过河，各显风采。现将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下：一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。1、跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生写太差。如大写字母W、M的拼写，r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等；2、绝大部分学生不识音标，不会根据音标拼读单词；3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号；4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病；5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法；6、学生对时态一窍不通。有一节课上，我写了这个句子：Shestudieshard。让学生将其变成一般疑问句。全班只有一个同学做对了。一多半学生对英语毫无兴趣。今年的这一班，学生英语基础略差：我现在所教的九年级学生在八年级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的下载后可任意编辑学生书写正规、仔细了；大部分学生写句子知道加标点了等等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。只要肯努力，那一定有希望。二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找...
