下载后可任意编辑四年级下册数学教案西师版例文2024四年级下册数学教案西师版例文1教学目标：1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。2.培育学生动手操作、合作学习与探究学习能力。进展学生的空间观念。3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探究解决问题的乐趣。教学过程：一、情景引入，引发知识冲突，引出“度”第一次情境引入小丸子和花轮同学各画了一个角，争论谁画的角大?你们能帮着想个办法吗?利用学生熟悉并喜爱的人物，吸引、调动学生的注意力。引导学生用自己已有的知识经验(如重叠、剪、利用三角板或活动角等)直观比较出两个角的大小。第二次情境引入出示挖掘机工作时的情境。谈话：挖掘机的“长臂”组成的角都不一样，挖掘机下载后可任意编辑的高度和“长臂”的的长度都可以用尺量，用米等长度单位来表示，那么用什么度量角?用什么单位表示角的大小呢?挖掘机工作时的情境，通过上节课学习学生已经熟悉但对想知道角的具体大小，如何测量，学生无从说出，这就引起学生认知上的冲突，并感觉到度量的必要性，促使学生产生积极探究未知的心理倾向，从而在激发学生学习求知欲的基础上，明确学习内容和目标。二、合作探究学习新知1、认识度量单位分小组讨论、汇报。谈话：大家说得对不对?下面听小电脑博士的介绍。(听介绍，课件演示)认识10角：(多媒体)出示一个圆，分成360份，然后分为二个半圆，把这样的一个半圆分成180等份，每份所对的角度就是1度角，在不同位置着色闪动。而度就是角的大小单位，通常我们用10表示1度。(媒体展示10100200900角。问：100由几个10组成?假如一个角由90个10组成是几度的角)为了方便，又从左边开始标数字。演示10100202400角。板书：10=1度通过课件的动态演示，让学生能够形象地理解度，建下载后可任意编辑立起1度角的概念、大小。在引基础上学生可以很快地说出100202400角。通过左右两边不同颜色的刻度，初步建立内、外刻度线的概念。知道可以从左右两边看，关键找0度。2、认识量角器谈话：刚才我们已经把一个半圆分成180等份，就得到这样的一个圆形，请同学们想一想，它和那个学习用品比较像-------量角器(1)先让学生根据自己的已有经验说一说对量角器的认识。(2)学生拿出量角器认真观察，看看有什么发现?(3)说说你的发现，有疑问也可以小组讨论解决。(4)小结(课件演示或用教具演示)①半圆的圆心是量角器的中心。②内圆的数字称为内刻度线，外圆的数字称为外刻度线。③以右边的00为起点，起点处的00这条刻度线是内刻度00的刻度线。同桌相互操练。通过学生的相互操作，使学生较好地掌握了这一知识点，充分认识了量角器，为下面的度量打好基础。3、角的度量出示60度角。那么怎样来量角的大小呢?下载后可任意编辑(1)自学尝试。A、边自学书上第35页上半部分的内容，边自己也学着量一量。B、量的时候想一想，你量角的步骤是怎样的?C、最后把量角过程在小组中沟通一下。假如你有疑问，也可以在小组中提出，大家一起来解决。(2)指名汇报，老师演示。(3)提醒注意：由于量角器有两圈刻度，读刻度时，要根据测量角的方向选择合适的刻度。(4)点拨。编儿歌板书：量角的步骤点对点边对边找零度认刻度在学生对量角器充分认识的基础上，再次放手让学生先自学，然后通过小组合作学习，自行探究并归纳出度量角度的步骤，并学会抓住关键字眼，编儿歌，帮助学生理解记忆量角的方法。4、角的分类及各种角间的关系(1)量一量下面各角的度数，你有什么发现?(让学生直接在书上量，并填在书上)下载后可任意编辑(2)小组讨论、沟通，最后全班反馈总结。板书：直角是90度平角是180度1平角=2直角周角是360度1周角=2平角锐角2024四年级下册数学教案西师版例文2教学内容：小数的大小比较教学目标定位：1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。2、在独立自主、合作沟通的活动中，培育了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3、进一步体会数学和生活的联系，渗...
