下载后可任意编辑图形找家大班教案图形找家大班教案1设计意图：幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中老师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参加活动中。活动目标：1.能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。2.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。3.引发幼儿学习图形的兴趣。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：每人一套操作材料大的操作材料下载后可任意编辑活动过程：1.(老师出示各种形状的图形)小朋友们，今日图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同?(引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等)2.游戏“图形归类”。请幼儿把相同的图形放在放在一起。与同伴沟通，你是怎么分的。(1)现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧!(2)(出示图)这就是它们的家。观察表格，理解横向和纵向标记的含义。提问：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左边有什么标记?表示什么意思?(3)老师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的第二个位置上。(4)请个别幼儿尝试选择部分图形根据两种特征进行定位，并说一说具体的位置。3.幼儿用操作材料对图形进行归类。(1)给每人提供一套操作材料，先认真观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。(2)老师进行指导4.组织沟通，讲述特征和位置。提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形?活动反思：下载后可任意编辑本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断认真深化的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。图形找家大班教案2班级情况：本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜爱游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采纳的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分进展了幼儿的积极参加性和思维的敏捷性。下载后可任意编辑活动目的：1、进展思维的敏捷性及培育幼儿的合作能力。2、让幼儿懂得简单的数学道理。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、让幼儿学习简单的数学题目。活动重点：在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。活动准备：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。老师准备：老师演用放大的一套。活动过程：在活动的开始部分，老师以角色游戏（复习集合图形分类、集合）来导入。老师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？老师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参加性。下载后可任意编...
