大班语言教案《蒲公英》VIP免费

下载后可任意编辑大班语言教案《蒲公英》大班语言教案《蒲公英》1活动目标1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比方句。2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。4.同意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5.萌发对文学作品的兴趣。(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比方手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和向往。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、制造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。)活动准备1.幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。下载后可任意编辑(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。)活动过程活动一1.老师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。2.幼儿听录音一遍，老师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜爱什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?、(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)3.老师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻快地降落”，可请幼儿用动作表演出来)(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作下载后可任意编辑表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)4.举例说明什么是比方句，让幼儿学说比方句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要老师深化浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培育幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)5.提出问题，老师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什么?假如春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?启发幼儿充分想象，鼓舞幼儿说出与别人不一样的话要求幼儿运用恰当的词语进行描述。(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。)活动延伸1.带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”下载后可任意编辑2.在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜爱的花，在绘画中表现出它们的特征。(幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的进展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。)活动二1.提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。老师问：“你画的什么花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。2.继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜爱雾公英，你该怎么说?老师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。3.继续引导幼儿思考：你喜爱的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。4.启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说?可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。有趣”更换成“漂亮”可爱，等形容词。5.进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在于什么?鼓舞幼儿大胆想象，运用比方句描述。(在幼儿观察的基...