下载后可任意编辑小学一年级《荷叶圆圆》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级《荷叶圆圆》知识点字:躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧词:水珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞重点句子:1、荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。2、荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。3、荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。4、荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。主要内容:《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。【篇二】小学一年级《荷叶圆圆》教案学习目标1、能认识荷、珠等12个生字,有主动识字的愿望。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。下载后可任意编辑3、能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。4、在朗读中,初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。教学流和(第一课时)教学过程一、情境导入,揭示课题1、播放课件:配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生欣赏。2、(画面定格在特写的荷叶上。)老师引导:这是怎样的荷叶?学生观察得出课题荷叶圆圆。3、老师板书课题,学生齐读。【根据学生的认知水平,利用直观形象的多媒体课件资源,密切联系学生的经验世界和想像世界,将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时,有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】二、初读课文从识生字1、学生借助拼音自由读课文,再把生字连成词,多读几遍。2、检查学生认识生字的情况。具体操作:指名让同意当小老师的同学带领大家认读自己喜爱的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字下载后可任意编辑词。)3、及时表扬。(课件出示去掉拼音的生字词。)让学生观察,说出自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。4、师生做我指你说的识字游戏:老师随机指出屏幕上不注音的词语,学生齐读。【老师是学习活动的组织者和引导者,应重视学生主动积极的参予过程,充分调动学生想学的愿望,发挥其学习的主动性。大家都可以当老师,以师生角色的互换来激发学习兴趣,培植自信心,使学生在主动参予中释放出巨大的学习潜能,从而让语文教学成为师生平等对话的过程。】三、再读课文,整体感知1、数一数,课文共有几个自然段?2、再将课文完整自由地读一遍,读后将自己喜爱的段落多读一读。注意把字音读准,课文读通顺。3、自由选择自己喜爱的段落个别读。4、学生评议。(评出读得好的和读得有进步的同学。)5、齐读课文。【对于一年级学生而言,语文教学应培育他们喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望,读通课文,整体感知的下载后可任意编辑教学设计可以实现这一目的。另外,阅读是学生的个性化行为,不应以老师的指派来代替学生的阅读,从一开始就要有意识地鼓舞学生自主选择阅读,并逐步培育起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。】四、细读课文,感悟体会1、播放动画课件:小水珠躺在荷叶上,滚来滚去;小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下游来游去。学生在音乐声中欣赏,自由说出小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿这四个小伙伴。老师引导:他们在这一池荷叶中会说些什么,做些什么呢?(课讲出示课文第2-5自然段内容。)2、自主探究,合作学习课文第2-5自然段。(1)自由读2-5自然段,看看你知道了什么?(2)学生读后自由汇报知道的内容。(3)再自由读一读,想想还有哪些不明白的问题?(4)学生充分质疑。(5)由4人学习小组合作学习,讨论解疑。(老师参加讨论。)(6)汇报沟通。(老师适时利用课讲、体态语、动作、联系生活实际辅助解疑,加深理解。)(7)指导朗读:形式可为指名读、挑战读、分角色读、下载后可任意编辑戴头饰集体读、个人表演读,等等。(8)小结表扬。【语文课程标准提倡新的学习方式,让学生在接受式学习之外,学会自主、探究、合作学习;培育学生主动积极的参加精神和合作精神。这样做,就使...