下载后可任意编辑小学一年级下册语文《四个太阳》教案小学一年级下册语文《四个太阳》教案篇一一、概述《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。本课所需课时为2课时。主要学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。二、教学目标分析认识“挂、街”等13个生字和部首“□”，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。正确书写6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感悟作者通过画太阳要表达的心愿。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，发挥学生的想象力、制造力，通过留言版，展示学生的收获和心愿。三、学习者特征分析学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。下载后可任意编辑学生同意使用留言板，但打字速度有待提高。四、教学策略选择与设计本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略让学生在语文实践活动中自主进展、自我创新，体会到成功的欢乐。老师充分利用信息技术整合各种学习资源，鼓舞学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。五、学习资源多媒体网络资源；课文——《四个太阳》自制多媒体课件六、教学过程环节1、创设情境，趣味揭题播放歌曲《种太阳》，导入课题。2、自读课文，欢乐识字展示课件，学生用已有的识字方法识字，并在小组汇报自己的识字成果。同学评议。3、合作探究，朗读感悟以小组为单位，给四季画太阳，沟通读书心得，在留言版上打出来。4、浏览网站，扩展阅读学生进入老师提供的资源网站，自主选择阅读内容，下载后可任意编辑进行有效阅读。5、质疑问难，展示成果学生可以提出阅读中遇到的问题，也可以展示阅读收获。七、教学评价学生的学习评价融入各个教学活动过程中。拟从以下几方面进行评价：1、认知目标：有兴趣地识字，积极地阅读、制造性地思想。2、过程与方法目标。主动学习，积极参加讨论讨论，善于与他人合作。喜爱用网络、媒体等多种信息工具搜集处理信息。3、情感目标：有较强的求知欲，能持之以恒地完成学习任务。小学一年级下册语文《四个太阳》教案篇二教学目标1、认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行制造想象，通过画太阳来表达自己美好的心愿。教学重点识好字、写好字、读好课文教学难点下载后可任意编辑在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学准备多媒体课件一、儿歌导入，引发兴趣过渡：看到小朋友们坐的这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我们什么？播放《种太阳》，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温温和光明带给它们，多么善良的孩子啊那么我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，今日我们就来学习《四个太阳》。板书”18、四个太阳”二、质疑课题过渡：请大家齐读课题（生齐读），再读。假如单看题目，你有什么疑问没有？生答师总结：怎么会有四个太阳？四个太阳从哪里来的？四个什么样的太阳？三、初读课文，整体感知二、学习生字1、请小朋友打开书81页，自由朗读一遍课文。2、同学们都读完课文了吗？生字词都画出来了吗？每个自然段的序号标好了吗？师问：这篇文章有几个自然段？3、刚才我们读了课文，画出了生字词。小朋友看，这下载后可任意编辑是本课中所有的生字，会认吗？小组先读读，一会儿开火车认读。三、朗读感悟1、生字大家认识了，下面我们用心倾听范读课文，小作者分别画了四个什么样的太阳？请小朋友看图，你们猜这是什么季节？（板书）你怎么知道的？你喜爱它吗？为什么？你想画下什么样的太阳为什么？（板书）出示课件，此时的夏天你喜爱吗？有了绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美？听听谁的声音最动听？刚才老师看到了许多丰富多彩的表情，听到了动听的声音，我想这些小朋友一定非常喜爱此时的夏天，我们请他们起来读读好吗...
