下载后可任意编辑小学一年级语文《河里的月亮》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《河里的月亮》原文天上一个月亮，河里一个月亮，滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。一条鱼儿游过，月亮忽然碎啦，一块，两块，东晃，西晃。啊，不要惊动它，让它宁静一下。待会儿你再来瞧，它依旧是那么滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。【篇二】小学一年级语文《河里的月亮》教案教学目标：下载后可任意编辑1、认识”晶、过、碎、要、惊、动、静”8个字，会认并会写”两、东、西、让、会、再么”7个生字。2、能正确理解”滚圆”“晶亮”“惊动”“宁静”等词语的意思。3、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。教学重点：1、会认并会写”两、东、西、让、会、再么”7个生字。2、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、能正确理解”滚圆”“晶亮”“惊动”“宁静”等词语的意思。2、感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。教学过程：第一课时一、猜谜语，导入课题1、游戏”猜一猜”：（1）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。下载后可任意编辑（2）小小船儿天空挂。过渡：小朋友们知道吗，河里也有月亮呢。河里的月亮是什么样子的呢？它会变吗？就让我们一起来学习当代女作家柯岩写的儿童诗《河里的月亮》。2、读题。（1）老师板书课题：河里的月亮。提醒学生有两个轻声。（2）正音：河里（li）月亮（liang）（3）齐读课题。二、初读课文，认识生字1、老师范读，引入文本情境。2、学生自由读文，初步感知文本。要求：读准字音，读通句子。不理解的地方多读几遍。3、出示生字组成的词语：晶亮、游过、破裂、不要、惊动、宁静、瞧一瞧4、学生展示，老师相机正音。强调以下生字的读音：晶（jing）亮破裂（sui）惊（jing）动宁静（jing）待会儿（儿化音）么（轻声）三、初步理解课文1、生字词宝宝被我们送回了家，下面请小朋友们再次朗读课文，数一数这首诗有几句话。（四句话）2、这首诗写了什么呢？（水中月亮的变化）下载后可任意编辑四、教学生字，指导法律规范书写1、课件出示”让”、”再”，指名读。2、具体指导两个字的写法。（1）”让”字有一个新的笔画（横折提）。书写横折提时，横和竖略短，提轻快。言字旁的点要与折画对齐。师范写，生书空。（2）”再”字身上很多横。先让学生观察田字格中的”再”，让学生明白”再”的三横和横折钩的横分别把中间的一竖平均分成了三等分，并且最后一横最长。师范写，生书空。五、布置作业指导学生在《习字册》上描红。关注学生坐姿，头正身直臂开足安。第二课时一、复习导入1、指名朗读课文。2、齐读二、精读诗歌，积累运用1、精读第一句出示第一句话：天上一个月亮，河里一个月亮，滚圆滚圆，晶亮，晶亮。河里的月亮是什么样子的？（板书：滚圆、晶亮）下载后可任意编辑（1）理解词语”滚圆”出示图片（月亮、西瓜、皮球、肚皮），学生通过形象的物品感受”滚圆”，不仅圆，而且还鼓鼓的、很饱满，非常圆，我们就把这种形态叫做——滚圆。填合适的词语练习，除了月亮可以说成滚圆的月亮，还有什么也可以说成是滚圆的呢？看图片提示，尝试填空滚圆的（）（西瓜、皮球、太阳、面团）（2）理解词语”晶亮”河里的月亮不仅滚圆，而且还很——晶亮。看看”晶”这个字，它的身上有三个日，表示光亮的意思，泛指天上有许多星星，所以很亮。河里的月亮为什么会像星星一样闪亮呢？（因为河里的月亮在水里，水波会反光。）（3）有感情地朗读第一句话，感悟水里月亮的圆和亮。3、精读第二句过渡：河里的月亮还是什么样子的呢？它也和天上的月亮一样会变吗？出示第二句话：一条鱼儿游过，月亮忽然碎啦，一块两块，东晃，西晃。（1）指名读第二句话，其他学生认真听，思考：河里的月亮还会变成什么样？（2）河里的月亮变成了”一块，两块”的了，为什么？下载后可任意编辑生答，师总结：因为它被鱼儿撞碎了。（3）学习”碎”字出示”碎”字的篆文，它在古代指用石头砸...
