下载后可任意编辑小学三年级语文《军神》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《军神》原文重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。”“年龄？”“24岁。”“什么病？”“土匪打伤了眼睛。”沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”“邮局职员。”“你是军人！”活克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手下载后可任意编辑术。”沃克正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”沃克再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右面眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看吧。”手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越用劲，崭新的白床单居然被抓破了。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他牵强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不信任地问：“我割了多少下载后可任意编辑刀？”“七十二刀。”沃克惊呆了，失声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”“你过奖了。”沃克医生的脸上浮出慈详的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，凝视着病人说：“告诉我，你的真名叫什么？”“刘伯承。”沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地伸过手去。【篇二】小学三年级语文《军神》教案—、学生视角“军神”一个响亮的称呼，学生看到课题后自然产生一系列的问题：谁是“军神”？为什么称为“军神”等，这会促使学生尽快学文，从课文中找到答案。课文中沃克医生的态度变化和故事发生的历史背景有直接的关系。学生对历史背景了解不多，也影响对课文内容的深化理解。二、老师思考本文记述了战争时期德国医生沃克为刘伯承做眼部手下载后可任意编辑术的经过，通过沃克医生情绪变化的描写，赞扬了刘伯承坚韧的意志力。教学中，要引导学生抓住沃克医生情绪变化这一主线，自主读书、感悟。三、重点1、练习用较快速度阅读课文，了解课文内容。2、通过理解重点句子体会人物的思想感情。四、设计特色抓住重点句子，坚持快速阅读，以读为主，读中感悟。五、信息资料1、师生共同查阅战争历史背景的相关资料。2、学生搜集有关刘伯承的故事。六、教学课时2课时。七、教学要求1、了解刘伯承被称为军神的原因，学习刘伯承坚韧的意志力。2、体会文中含义深刻的句子。3、学习本课生字新词。4、有感情地朗读课文。第一课时教学目的1、用较快速度阅读课文，了解课文内容理清文章层次。2、学习生字、新词。下载后可任意编辑教学流程一、导入新课请学生根据白己搜集的资料，谈谈对刘伯承及当时时代背景的了解。二、快速阅读课文，了解课文内容（在课堂中培育学生的快速阅读能力及概括能力。）三、再读课文，理清文章条理第二课时教学过程：一、复习同学们，昨天我们初步阅读了《军神》这篇课文，学习了课文中的生字，现在我们一起来复习一下，请同学起来读。哪组同学同意来读？（出示生字卡片）二、讲授新课：下面我们继续学习这篇课文。请大家把书打开到P94页。1、初读课文：首先，请大家用较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？2、细读课文：下面，请大家认真地读课文，找出描写沃克医生神态情绪变化的句子画出来。画好后沟通。3、精读课文...
