下载后可任意编辑小学三年级语文《燕子》原文、教案及练习题1.小学三年级语文《燕子》原文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖间或沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符谱出一支正待演奏的春天的赞歌。2.小学三年级语文《燕子》教案一、设计理念《语文课程标准》指出：语文课程应培育学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，进展下载后可任意编辑思维。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展个性。在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作，提高欣赏阅读及口语交际能力，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培育学生的观察能力及抓住事物特点描写的能力，培育学生热爱大自然的情趣。二、教学过程（一）导入新课。1、录音播放《小燕子》，全体同学跟着哼唱。（二）图文结合，体会小燕子的外形特点。1、自由说说对小燕子的了解。2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。3、全班学生齐读。4、对比读，体会形容词的作用。（突出了燕子的特点）（1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。5、指导有感情地朗读这一自然段，（语调轻快，流露喜爱之情）（三）学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为下载后可任意编辑湖光春色增添了活力，使早春更加生机勃勃。大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。2、老师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？（2）文中有什么词将它们联系在一起？这说明了什么？（3）用”·”标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？（4）读文想象文中所描绘的画面，用”——”画出你认为优美的句子，有感情地读一读。3、逐题反馈，欣赏佳句。”在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖间或沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”4、指导有感情的朗读，并熟读成诵。（四）学习燕子的停歇部分，体会含义深刻的句子，领悟中心。1、老师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。2、自由实行自己喜爱的方式读课文最后一自然段，要求：（1）批出你认为用得好的词语或句子。沟通好在哪？下载后可任意编辑（2）画出你不理解的句子。3、逐题反馈。用得好的词语或句子：”落”——写出了小燕子的轻快、迅速。”痕”——使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。”蓝蓝的天空，电杆之间连着几良细线，多么像五线谱啊。”——比方手法的运用，使得句子更加的生动形象，作者把燕子比作符，把电线比作五线谱，更具体地写出了远看燕子、电线的特点。含义深刻的句子。”停着的燕子成了音符，谱出了一支正等演奏的春天的赞歌”——”天的赞歌”是指赞颂万物复苏、大地呈现一片生机勃过的歌曲。这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美像征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。4、有感情的朗读这一自然段。（五）总结全文，学习作者的写作手法。1、总结文章的内容。2、学了这篇课文后，你在写作上有何启发和收获。（要求学生各抒己见）3、老师归纳总结。下载后可任意编辑（1）点面结合。（2）动静结合。（3）比方、拟人手法的运用及动词运用准确。4、有感情地朗读全文。3.小学三年级语文《燕子》教案学习目标1．会认“伶、俐、增”等10个生字，会写“杆、...
