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小学二年级语文《一条大蟒蛇》原文、教案及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学二年级语文《一条大蟒蛇》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《一条大蟒蛇》原文暑假里,我跟卡达叔叔去巡山。在一条小溪边,突然听到“呼哧呼哧”的响声。啊!是一条碗口粗的大蟒蛇!大蟒蛇吐出舌头,向我们游来。卡达叔叔眼疾手快,脱下上衣向大蟒蛇头上罩去。他双手按住大蟒蛇的头颈,大蟒蛇一下子缠住了他的身体。我赶紧抽出腰刀。卡达叔叔大声喊:“别动!”说完立即连人带蛇滚进了溪流。“卡达叔叔!卡达叔叔!”我急得舍命叫喊。过了半分钟他从水里钻了出来,竟一点儿也没伤着,大蟒蛇却不见了。我惊奇地问:”蛇呢?”卡达叔叔说:“蛇在水里是不咬人的,我放了它,它就松开身子游走了。”我问卡达叔叔:“为什么不杀它,蟒蛇皮不是可以做胡琴吗?”他告诉我:“蟒蛇是国家一级保护动物,是不能随便捕杀的。”【篇二】小学二年级语文《一条大蟒蛇》教案教学目标:1、能借助汉语拼音正确认读本课“暑、达、叔、疾、脱、刀、杀、胡、疾、捕”10个生字,在田字格里正确书下载后可任意编辑写并记忆“达、叔、疾、脱、杀、捕”6个生字。积累词语不少于6个,能正确听写一句句子。2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在阅读过程中,能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子,并圈出其中表示动作的词,体会作用。3、知道要善于利用野生动物的特点,保护自己,同时保护野生动物。重点和难点:好好读读第二节,根据要求划出有关句子,圈出有关动词。教学过程:一、启发谈话,分步出示课题1、你对蛇有什么印象?你对大蟒蛇了解多少?2、师介绍大蟒蛇3、齐读课题二、自学课文,整体感知。要求:(1)读准字音,读通课文。(2)学学生字,读读词语。(3)边读边想:卡达叔叔是怎样对待大蟒蛇的?在第二小节中用“————”划出有关句子。说明:读准音,组词,区别和生字有关的形近字,让下载后可任意编辑学生自学后说识字的方法时,学生会带出一些与生字有关的形近字,通过组词来区别形近字,效果应该是不错的。三、学习课文(一)学习第一节1、师引读2、指导朗读句子:啊!是一条碗口粗的大蟒蛇!说明:让学生看图,有种情感的体验,能更好地把紧张、害怕的语气读出来。过渡:当大蟒蛇出现时,他们是怎样对待的呢?(二)学习第二节1、自读2、沟通卡达叔叔怎样对待大蟒蛇的句子。出示板书,校对。3、指名读4、师引读5、再读,圈出写卡达叔叔的动作的词沟通:脱罩按滚6、理解:眼疾手快说明:通过多次朗读,抓一系列的动词来理解词语的意思,学生心领神会,效果很好。7、齐读8、“过了半分钟,卡达叔叔从水里钻出来,竟一点儿下载后可任意编辑也没伤着。”这里可用什么成语来表达?把成语代进去读读。(学生如无法答出,老师可板书相关的成语)9、齐读第二节说明:让学生在语言环境中理解句子,积累词语,让学生明白在某些情况下可用一些成语来表示,培育学生积累成语的兴趣和习惯。三、学习第三、四小节1、卡达叔叔为什么要这样对待大蟒蛇呢?自读3、4小节,找出答案2、沟通句子出示一句:蟒蛇是国家一级保护动物,是不能随便捕杀的。3、分角色朗读4、说说卡达叔叔给你留下了什么印象。说明:通过让学生找答案,启发学生认识到卡达叔叔凭着丰富的知识,机敏的头脑,既保护了自己,又保护了宝贵动物。四、齐读课文五、课外延伸1、你还知道哪些野生动物是国家保护动物?2、介绍一种你喜爱的野生动物说明:老师在课前引导学生去收集一些野生动物的资下载后可任意编辑料,让学生动手又动脑,通过沟通可以扩大学生的知识面增加学生的阅读量。六、指导写字1、重点指导书写半包围结构的字:达(先里后外)疾(先外后里)2、老师板演3、学生练习说明:对二年级的学生来说,写好半包围的字有一定的困难。老师当场进行演示,让学生看清田字格的位置再下笔,有利于提高学生的写字水平。【篇三】小学二年级语文《一条大蟒蛇》教学反思《一条大蟒蛇》这篇课文所讲述得内容离学生比较远学生对大蟒蛇不了解,对文中所描写的危险也没有体会,因此我在课前让学生适当地了解一下关于蟒蛇地资料,在课的开始让学生自己用一句话来概括自己知道了蟒蛇,学生了...

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