下载后可任意编辑小学二年级语文《愚公移山》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《愚公移山》原文从前，有个老人叫愚公，已经九十多岁了。他家门前有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山。人们进进出出，要绕很远很远的路，很不方便。愚公决心要搬走这两座大山。儿孙们听了齐声叫好。他领着一家人挖土搬山。他们挖的挖，抬的抬，干得非常起劲。邻居们看见了，也都过来帮忙。一个才七岁的孩子，也蹦蹦跳跳地跑来了。智叟看见他们干得又苦又累，就对愚公说：“两座大山这么高，你又年老体弱，怎么能把它们搬走呢？”愚公笑着说：“我死了以后有我的儿子，儿子死了以后还有孙子！子子孙孙不停地挖下去，还怕挖不平吗？天帝知道了愚公移山的事，很感动，就派了两个力大无穷的神仙把两座大山搬走了。从此，这里的人们出门再也不用绕道了。2.小学二年级语文《愚公移山》教案一、教学目标1、指导学生会认读6个生字，会写6个字，自主积累四字词语，重点学习（（式叠词。下载后可任意编辑2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中联系上下文，并结合课外资料理解课文中词句的意思。3、使学生懂得：凡是对人民有益的事，无论怎样艰险，只要坚持不懈地努力做下去，就能够战胜一切困难，把理想变为现实。二、教学重点使学生懂得在生活中，要不怕困难，坚持不懈地做一件事情，总会获得成功的。三、教学难点理解这个故事告诉人们的道理，有感情地朗读课文。四、教学准备生字生词卡片。五、教学时数2课时。第一课时教学过程：（一）质疑导入。1、出示课题，你们了解愚公吗？谁能介绍介绍你知道的愚公？2、“移”是什么意思？你还可以用它组什么词？3、围绕着这个题目你想知道什么？4、老师梳理学生提的问题。下载后可任意编辑（1）愚公为什么要下定决心“移山”？（2）愚公是怎样移山的？（3）移山的工作最后成功了吗？（二）读文感悟。1、自读课文，要求：（1）读准字音，在文中画出生字，读一读。（2）小组内互查，读准生字。（3）组际间交叉反馈。2、请七位同学分段读课文。要求：其他同学边听边画出愚公为什么要下定决心“移山”，移山的工作最后成功了吗？3、同学回答问题，老师指导。（1）你从哪儿读懂的？把这段读出来。（2）出示填空：因为所以愚公要下定决心移山。（3）移山的工作最后成功了，但是谁帮了他的忙？为什么天帝要帮他的忙呢？我们一起看看愚公是怎么移山的小组学习，突破难点。（4）组长带领本组同学读—自然段。（5）组员分别画出愚公做了什么，说了什么；邻居们是怎么做的；智叟说了什么。（6）在组内读一读，想一想愚公是怎样的一个人。下载后可任意编辑4、各组汇报，组际沟通。5、重点指导：（1）指导学生把愚公坚持不懈地努力工作的语感读出来。（2）练习对话。（三）思维扩展。假如愚公是你的邻居，你是去帮他移山呢，还是劝说他想别的办法？看到大山被搬走了，人们会对愚公说些什么呢？第二课时教学过程：（一）检查认读生字的情况。1、请同学们看课后的生字表，自己先把生字读一遍，不认识的字可以借助汉语拼音多读几遍，然后把每个生字组成词再读。每个生字能组几个词就组几个词。2、请同学分段读课文。（老师从学生读得正确流利的程度，就能看出学生对生字掌握的情况，还要注意指导学生读出句子的语气。）3、学生自己评价。（二）了解积累词语的情况。1、本课“我的词语库”中有个词语，出示词卡，全班齐读一遍。下载后可任意编辑2、说说后三个词有什么特点。（式词语）3、这样的词你还能说出几个吗？（三）指导书写。1、学生讨论：按结构把八个会写字分类；不同结构的字应占田字格的什么位置？2、老师重点指导：应写得左窄右宽的字有“抬、神”；应写得左宽右窄的有“邻”。应写得上窄下宽的有“穷”“齐”字上半部的“文”不应写得过长。（四）学生书写。（五）反馈。认读本课词语。3.小学二年级语文《愚公移山》教学反思《愚公移山》一文我共上了两课时。第一课时主要是翻译课文内容，第二课时分析文章的主题。上第二课时时我想让学生联系生活实际，谈谈自己对愚公“移山”的创举的感想。当时，学生发言很积极，大家各抒己见。有的说“愚公移山是为了给...
