下载后可任意编辑小学二年级语文《我是一只小虫子》教案及教学反思1.小学二年级语文《我是一只小虫子》教案第一课时课时目标1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“*、股”2个生字。2、朗读课文，了解课文大意。3、读一读，从加点字中有所发现。重点1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“*、股”2个生字。2、朗读课文，了解课文大意。难点：读一读，从加点字中有所发现。一、播放歌曲，导入新课1、播放歌曲《我是一只小小鸟》。2、请学生说一说，喜爱当一只小鸟吗？为什么？3、那你喜爱当一只小虫子吗？为什么？二、多种方式，识字学词1、自读课文，圈出本课要求会认的生字。下载后可任意编辑2、和同桌对一对，读一读。3、指名认读。4、强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。5、“开火车”读生字。6、从课文中画出下列词语：昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲7、齐读词语。三、思考沟通，发现规律1、出示课后第二题的字词。2、自己认一认。3、不会认的字先查一查字典，再读一读。4、指名认读。5、想想加点字的意思。6、这些加点字有什么共同点？（都带有“月”字。）7、你明白了什么？（含有“月”的字都表示身体的一部分。）四、初读课文，学习第1、2自然段1、初读课文，为自然段标上序号。下载后可任意编辑2、想一想，这篇课文主要讲了什么？3、学习第1自然段。（1）学生自读第1自然段。（2）这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？（都）4、学习第2自然段。（1）听老师读课文，数一数这段话共有几句。（2）和同学沟通下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？（3）沟通讨论。（4）理解“昏头昏脑”的意思。（5）你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？（学生自由说）（6）指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜爱小鸟的语气。5、和同桌读一读第1、2自然段。第二课时课时目标1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。2、体会当一只小虫子的欢乐。3、能和同学沟通感兴趣的部分。重点：会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。下载后可任意编辑难点1、体会当一只小虫子的欢乐。2、能和同学沟通感兴趣的部分。一、复习导入1、“开火车”读生字。2、出示词语，学生齐读。二、精读课文，感受想象的奇妙1、出示第3自然段。（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？（3）老师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。2、自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。3、沟通第4自然段。（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒适吗？现在有一只小狗过来了，快让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。下载后可任意编辑（2）边想象边读课文。（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4、沟通第5、6自然段。（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生自由发言）（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。）（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）5、沟通第7自然段。（1）齐读第7自然段。（2）小虫子欢乐的时候会做什么呢？（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？三、勇于表达，沟通感兴趣的部分1、老师示范。下载后可任意编辑我最喜爱第6自然段，你看小虫子知道怎样避开被撞倒，怎样避开被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！2、小组内同学互相沟通。3、小组推举代表在全班沟通。4、师生评议。四、指导写字1、出示汉字“尿、净、屎、...
