下载后可任意编辑小学二年级语文《泉水》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《泉水》原文丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好！你好他们互相约定：大海里见！大海里见！丁冬，丁冬……【篇二】小学二年级语文《泉水》教案下载后可任意编辑1、会认8个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点；认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。课前准备：投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件赞美泉水的歌课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、老师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。2、启发学生说说泉水的特点。（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）3、泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。（学生齐读）下载后可任意编辑二、示范朗读1、老师放音乐有感情地范读课文。2、学生边听边看书中插图并圈出本课生字。三、自学生字1、学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。2、学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，老师巡视指导。四、汇报沟通1、师用投影出示生字，生汇报。2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。5、师去掉拼音，生齐读生字。（平、翘舌音多读2遍）6、游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）五、指导书写1、要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时下载后可任意编辑的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。2、此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。3、老师范写要美丽，学生先描红再自己写。老师巡视指导。六、流利朗读1、同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。2、同桌互相听读，纠正不正确的读音。3、指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。4、学生齐读课文。第二课时教学过程一、上节课我们学习了《泉水》一课。这节课我们接着学习二、再听全文，感知内容1、现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。认真听，泉水是从哪里来的？最后要流到下载后可任意编辑哪里去？（师给配乐。）2、沟通问题，板书：石缝大海三、分节读悟，感情朗读（一）1—2小节。1、师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生自己读1—2小节，划出有关语句。2、沟通（冲，表现了泉水欢乐、激动的心情。）3、指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水欢乐、激动的心情。（二）第3—7小节。1、师：刚才我们用“带着问题读课文，再互相沟通自己的理解，最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的方法学习3—7小节。边读边想：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2、学生带问题自读课文，自读读，指名读。3...
