下载后可任意编辑小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》教案、说课稿及教学反思1.小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》教案教学目标：1、学会生字，会写“至、被、捡”，区分“捡、拣”2、理解”甚至”，学会用“甚至”说话。3、感受到小鱼的可怜，能身同感受，伸出援助之手。教学设计环节：一、直接板书——浅水洼里的小鱼师：信任同学们一定预习过了。现在捧起书，再认真把课文读一遍。注意把圈出的生字读正确。读好后做端正。二、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）三、沟通“识字学习”1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。2、做小老师提醒同学。四、教学第一小节。当孩子沟通“甚至”的读音时需要展开以下的教学：1、写字教学师板书、生书空“甚”；对于“至”的书写，先书空下载后可任意编辑后闭眼在指名。以达到会书写的要求。2、让生找到这个句子，做上记号。自己练读后指名读，其余学生思考：你读懂了什么？A、当学生沟通到“鱼多”时A在理解“甚至”的基础上，拓展成语——成千上万数以万计不计其数B、理解被困，同时想象——此时这些被困在水里的不计其数的小鱼渴望什么？再想象假如他们回不了大海的怀抱，会怎么样？从而理解吸干、蒸干、干死。朗读好这句话并能这句话中感受到浅水洼的形成特点。3、指名读好第一节。再齐读。4、利用板书中的课题加“甚至”概括第一节内容（多种答案）。可在学生不知如何时提供关键词（被困书空被干死）——假如浅水洼里的小鱼不能回到大海的怀抱，干死的小鱼，可能有几百条，甚至有几千条。五、以读达成“正确的情感体验”，升华主题。师引：假如你来到了海边，你会怎么做呢？生可能：我会把小鱼捡进大海里。此时，师要追问：水洼里有不计其数的小鱼，你根本捡不完，还捡他干嘛？谁在乎呢？从而师不断地与学生个体或群体对话，以促成朗读中把握“感性的认识”。“这条小鱼在乎。这条在乎，这条在乎！还有这一条下载后可任意编辑这一条、这一条﹍﹍六、再一次利用板书进行“甚至”的说话。师：是呀，每一个人都要学会珍爱生命。老师也欣赏你们这样做。捡起小鱼扔回大海！板书捡起（拣）扔回要求学生再一次利用板书用“甚至”说话，——假如我们都能把浅水洼里的小鱼捡起扔回大海，被救活的小生命也许有几百条，甚至有更多！2.小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》说课稿一、说教材：1、说教学内容：《浅水洼里的小鱼》是义务教育课程标准实验教科书第三册第28课。本文通过“我”的发现，描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到保护动物，珍爱生命的教育。2、说教学目标根据新课标教学大纲的要求、结合本单元教学要求和本课特点，根据二年级学生的心理特征，依据新课标中下载后可任意编辑“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1）知识和能力：会认7个生字生字及新词，会写“久、至、腰、粒”4个字。（2）过程和方法：运用多种方法能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。（3）情感、态度、价值观：激发学生爱护动物、珍爱生命的情感，认识到小动物受伤时，我们应该伸出援助之手，用爱心来帮助他们，增强孩子对动物或者弱势群体的关怀和帮助及珍爱生命的意识。三者相互综合与渗透。以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程与方法中。3、说教学重点、难点每一个孩子都有一颗充满了真挚情感的爱心，对于二年级学生来说，已经有了一定阅读能力，因此，老师不必过多地讲解，识字、写字，正确、有感情的朗读和感悟课文，就成为本课时的教学重点。本课时的难点是在读书中体会小男孩爱护小动物，珍惜生命的纯洁心灵。4、老师准备：生字卡片，教学课件学生准备：预习课文二、学情分析：本单元的主题是人类与动物的和谐相处、保护环境、...
