下载后可任意编辑小学二年级语文《纸船和风筝》教案【篇一】小学二年级语文《纸船和风筝》教案教学目标：1、认识8个生字，会写8个生字2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会小熊和松鼠的友谊3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的厂家教学重点：学会生字，有感情地朗读课文教学准备：小熊、松鼠的图片教学过程一、导入（一）指名读课题（二）自由读课文，遇到不认识的生字请教大枫叶，难读的句子划一划“……”二、学习生字词1、出示4个句子①生自由读②指名读读③评一评2、找课文中的生字，圈一圈，想一想你用什么办法记下载后可任意编辑住这些生字①4人小组讨论②派代表把自己的方法汇报一下③其他同学边说边举字卡3、小朋友记生字的办法太棒了，下面有更精彩的内容等着大家，做一个游戏，这儿有一棵奇妙的树，请一个小朋友上来摘果子，读对了，这个果子就可以乘上去师的纸船（点名读，逐字练习）三、感知课文1、现在老师就是小松鼠了，假如把这只纸船送给小熊，小熊肯定会（乐坏了）大家一起齐读第3自然段①齐读第3自然段②拿出小熊图片，看看小熊是怎样的表情？（很欢乐）③带着欢乐的语气读一读④师简笔画2、大家看，松鼠又是什么表情？（也是欢乐的）朗读第5自然段3、刚才送去祝福的小朋友乐坏了，收到祝福的小朋友也乐坏了，这纸船和风筝给他们带去了欢乐，我们一起朗读（1——6段，配上音乐）4、是呀！纸船和风筝让他俩成了好朋友，当他们沉醉下载后可任意编辑在欢乐之中时，欢乐没有了，可是有一天……（师范读）5、小朋友，你想像老师这样读一读吗？边读边体会，你有什么感受？（自由读）6、学生反馈7、出示“漂流”“漂荡”这两个词语贴在哪儿合适呢？指生贴一贴，说为什么？①风筝有风才会漂浮②纸船有水才会漂流③有感情地读读“漂浮的风筝”“漂流的纸船”④撕掉这两个词语，这些东西都没有了，读读第7段，想想他们是怎样的心情（难过的心情）8、小朋友，这些难过的心情已经体会得很好了，你读到哪儿心里很受感动呢？（自由选择段落读）9、指生读读，适当表扬10、师读1-6段，生读后半部分11、小朋友都为他们的故事兴奋着、感动着，特别是最后一段，老题也深受感动，读一读12、松鼠把一只只纸船放在小溪里，心里都会默默地给小熊说一句话，它会说些什么呢？四、结束还有许多小朋友想把心里的话说给大家听，我们下节课再来体会这种美好的感受吧！【篇二】小学二年级语文下载后可任意编辑《纸船和风筝》教案一、教材分析：《纸船和风筝》是人教版小学语文第三册第20课。这是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福带着谅解，带着浓厚的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠小熊成了好朋友，成了维系进展他们友谊的纽带。二、教学目标：1、认识8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友有一定的感受。三、教学流程：（一）激发阅读兴趣：1、出示风筝、纸船。2、读题。（二）初步感知文本：1、用自己喜爱的方式读读课文。2、沟通：难读句子。3、做游戏，认读生字。4、初步感知课文。（三）体会松鼠小熊的欢乐：下载后可任意编辑1、出示课文1-6自然段：再读课文，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？2、沟通。（1）区别漂流和漂浮。积累词语。（2）指导朗读小熊和松鼠收到礼物的欢乐心情。（四）赠送祝福语。1、写祝福的话。2、向同桌和同学赠送。【篇三】小学二年级语文《纸船和风筝》教案教学目标：知识能力目标：复习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，情感态度价值观目标：容忍和谅解才是的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。教学重点、难点：本文教学的难点在于对课文内在人文因素的把握，即对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学过程：一、复习引入，整体感知1。复习词语，全班齐读松鼠山顶山脚幸福但是同意取下折纸船扎风筝抓风筝下载后可任意编辑受不了乐坏了漂啊漂飘啊飘二、初读了解课文1、课文写了谁和谁之间的故事？2、他们之间发生了什么事情？观看课文动画三、学习课文1、学习第一自然段刚才我们读了...
