下载后可任意编辑小学二年级语文《骆驼和羊》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《骆驼和羊》原文骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：”长得高好。”羊说：”不对，长得矮才好呢。”骆驼说：”我可以做一件事情，证明高比矮好。”羊说：”我也可以做一件事情，证明矮比高好。”他们俩走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说：”你看，这可以证明了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不肯认输。他们俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。羊说：”你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇了摇头，也不肯认输。他们俩找老牛评理。老牛说：”你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”【篇二】小学二年级语文《骆驼和羊》教案教学目的：1、认识本课生字10个。2、积累词语16个，句子2句。下载后可任意编辑3、正确熟练地朗读，背诵课文第3或第4小节。4、使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。教学过程：一、揭示课题1、出示图片（骆驼、羊）你们看它们是谁？2、出示课题（1）学生字“骆、驼”（2）指名读课题，齐读（3）过渡：课文究竟讲了骆驼和羊的什么事呢？二、初读课文，整体感知1、边看图，边听录音，说说骆驼和羊之间发生了一件什么事？2、轻声自由读课文（要求：读准子音，读通课文，标上小节号）（1）学生自读三、四分钟。（2）读后同桌互评，看看是否读通课文。（3）分节指名朗读课文，师生共评朗读情况。3、自学生字（1）学生按“划出生字，读准字音，认清字形，找找朋友”自学生字（2）集体沟通反馈下载后可任意编辑（3）去拼音，打乱顺序，反复抽读三、熟读课文，加深对课文内容的理解1、指名读第一节2、骆驼和羊争论什么？它们是怎么说的？3、指导朗读对话4、分角色朗读第一节5、学习第2、3节6、听录音，思考：骆驼和羊各做了一件什么事来证明自己说的是对的呢？7、学生沟通8、轻声朗读第2、3节，要求：读熟有感情9、检查学生读的情况，进行评议10、齐读11、选择自己喜爱的小节背诵12、自由读，说说你读懂了什么？13、出示老牛的话14、齐读，找处一对反义词四、复习巩固1、抽读生字卡片2、读课后练习2，读词语3、有感情朗读全文五、总结六、扩展作业下载后可任意编辑模仿课文，看图说说《老鼠和大象》的故事1、小组合作练说2、汇报沟通，评议13、植物妈妈有办法学习目标：1、认识本课生字10个。2、积累词语10个。3、正确朗读课文，背诵课文。4、通过了解植物的传播途径，了解大自然的奇异，学会善于观察周围的植物，喜爱植物，激发讨论自然的浓厚兴趣。教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1、你们见过农民播种的情景吗？他们是怎么播种的？板书：蒲公英苍耳石榴豌豆2、在大自然中，许多植物传播种子却有他独特的方式，非常有趣。板题齐读二、初步感知，学习字词1、听老师读课文，听清课文讲了哪些植物？2、自由读读课文，读准字音。把生字圈出来，沟通记字方法3、选自己喜爱的小节读一读下载后可任意编辑4、看谁读得准，看谁读得快植物办法告辞准备威风铠甲挂田野底下种植生物办公法官别人备课微笑甲鱼野外鞋底5、抽读生字6、接龙读课文，及时正音。三、反复朗读，合作学文。1、观看动画、自由读课文。思考：这四种植物分别以什么方式传播种子？2、合作学习。四人一组讨论：组成一段完整、连贯的话，答案必须是小组成员共同的结果。3、指名汇报杜（读小节）讲（讨论的过程）述（把答案组成一段话）随机板书：风动物弹力4、自我巩固：把答案组成一段话自己练说。5、指名读第六节，说说怎样的小朋友才能得到更多的知识。6、带上动作读读自己喜爱的部分，并快速记忆。7、比比谁记得最快、！【篇三】小学二年级语文《骆驼和羊》教学反思《骆驼和羊》是一篇寓言故事。讲的是骆驼和羊都只下载后可任意编辑看到自己的长处，看不到自己打的短处。老牛指出这是不对的。在讲解课文时，首先充分利用课文插图，按课文内容正确地...
